专题2 课题3 分解纤维素的细菌的分离(第2课时)课件 2020-2021学年人教版高二生物选修1

课题3 分解纤维素的微生物的分离 三、实验设计流程 土壤取样 选择培养 梯度稀释 将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 挑选产生透明圈的菌落 什么样的环境取样? 根据：微生物对生存环境的要求，到相应环境中去找； 培养的目的? 目的：增加纤维素分解菌的浓度，以确保能够从样品中分离到所需要的微生物； ①鉴别培养基的特点? ②如何鉴别? 刚果红染色法 思考：本实验的流程与课题2中的实验流程有哪些异同？ 课题2：在以尿素为唯一氮源的选择性培养基上，直接接种培养分离得到菌落。 本课题：通过选择培养，使纤维素分解菌得到增殖后，再将菌液涂布在鉴别培养基上。 其他步骤基本一致。 三、实验设计流程 1.土壤取样 (1)取样环境: 富含纤维素的环境中 生物与环境的互相依存关系，在富含纤维素的环境中纤维素分解菌的含量相对提高，因此从这种土壤中获得目的微生物的几率要高于普通环境。 原 因 (2)实例：树林中多年落叶形成的腐殖土，多年积累的枯枝败叶等。 讨论:如果找不到合适的环境,可将滤纸埋在土壤中,将滤纸埋在土壤中有什么作用？你认为滤纸应埋进土壤中多深？ 将滤纸埋在土壤中能使纤维素分解菌相对集中，实际上是人工设置纤维素分解菌生存的适宜环境。 一般应将滤纸埋于深约10cm左右的土壤中。 三、实验设计流程 2.选择培养 增加纤维素分解菌的浓度，以确保能够从样品中分离所需要的微生物。 (1)目的： (3)操作： 将土样加入装有30ml选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在摇床上，在一定温度下震荡培养1～2天，直至培养液变浑浊。也可重复选择培养。 (2)制备选择培养基： 震荡的目的：①增加溶解氧；②使微生物和营养物质充分接触，提高营养物质利用率。 ①纤维素分解菌选择培养基属于______（固体、液体）培养基，原因是___________________ 液体 ②该培养基对微生物_______（具有，不具有）选择作用。如果具有，其选择机制是______________________________________________________________ 具有 以纤维素粉为主要碳源，能分解纤维素的微生物可以大量繁殖； 2.选择培养 没有添加