第5课 雷雨（节选）(基础训练)-2020-2021学年高一语文专项训练（统编版必修下册）

第5课 雷雨（节选） 一、选择题 1．下列词语中加点的字，读音全正确的一项是（ ） A．郁热（yù） 拖延（yán） 汗涔涔（cén） 离间（jiān） B．樟木（zhāng） 袖襟（jīn） 窟隆（kū） 半响（shǎng） C．弥补（mí） 敲诈（zhà） 卑鄙（bǐ） 伺候（sì） D．江堤（dī） 昧心（mèi） 惊愕（è） 挣扎（zā） 【答案】B 【详解】 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。 A项,“离间（jiān）”中的“间”应读“（jiàn）”； C项，“伺候（sì）”中的“伺”应读“（cì）”； D项，“挣扎（zā）”中的“扎”应读“（zhá）”。 故选B。 2．下列词语中加横线字的读音，全都正确的一项是( ) A．咀嚼(jué)伺候(shì) 推诿(wěi) B．涔涔(chén) 沉吟(yín)郁热(yù) C．谛听(tí) 离间(jiàn)樟木(zhāng) D．缜密(zhěn) 固执(zhí)弥补(mí) 【答案】D 【解析】 【详解】 此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。A项，“伺”应读“cì”；B项，“涔”应读“cén”；C项，“谛”应读“dì”。故选D。 3．下列各组词语中画线的字字音完全正确的一组是（ ） A．无锡（xī） 大堤（tī）赐福（chì） B．涔涔（cén） 遥岑（cén）妗子（jìn） C．伺候（cì） 窥伺（cì）嗣位（shì） D．谛听（tì）缔结 （dì）蒂固（dì） 【答案】B 【详解】 此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。 A项，赐福（cì），大堤（dī）； C项，窥伺（sì），嗣位（sì）； D项，谛听（dì）。 故选B。 4．下列词语中，书写全部正确的一项是( ) A．烦燥 规矩 贤惠 惊愕 B．窟窿 半响 纪念 吕宋烟 C．无锡 松弛 斡旋 脉膊 D．樟木 混账 敲诈 交涉 【答案】D 【解析】 【详解】 此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项，“燥”应写作“躁”；B项，“响”因写作“晌”；C项，“膊”应写作“搏”。故选D。 5．下面的句子中，没有语病、表述明确的一项是( ) A．怀念和绝情，貌似水火不相容，其实是对立的统一，形成周朴园对侍萍感情的心理。 B．他并不是从鲁侍萍的利益出发而谴责自己，而是从自我需要出发产生的赎罪活动。 C．真的并不一定就是美的，心理真实并不等于道德的善，何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。 D．曹禺逝世15年，如今我们依然怀念曹禺——不仅因为我们一直沉醉于曹禺作为戏剧诗人的特殊艺术魅力中，还因为刚刚过去的2010年是曹禺先生诞辰100周年。 【答案】C 【解析】 【详解】 此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。A项，搭配不当，“周朴园对待鲁侍萍感情的心理”定语与中心词搭配不当；“心理”改为“前后不一”。B项，搭配不当， “他是……活动”，主宾搭配不当；D项，语序不当，可把“不仅”和“还”后面的内容调换。故选C。 6．下列各句中，加横线成语使用不恰当的一句是( ) A．周公馆里发生的一切，对鲁侍萍来说，宛如南柯一梦，她决定带女儿离开这里，离开这让她伤心和怨恨的鬼地方。 B．为了娶那位名门望族的小姐，你们逼着我们母子俩离开周家。 C．周朴园是《雷雨》悲剧结局的“元凶”，因此《雷雨》的批判矛头也直指周朴园这个罪魁祸首。 D．戏剧是一门美轮美奂的艺术，它的美体现在人物的语言、动作，场景的构建、变幻，音乐、舞美的巧妙配合上. 【答案】D 【解析】 【详解】 此题考核正确使用词语（包括