1.1 人类对宇宙的认识-【教材解读】九年级下册初三科学 高清版（浙教版)

第１节　人类对宇宙的认识 � � � ●知 道 从 “地 心 说 ”到 “日 心 说 ”的 发 展,领 悟 科 学 家 追 求 真 理 的 精神. ●知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的. ●了解大爆炸宇宙论的主要观点. 　 J� .��A@ 遂古之初,谁传道之? 上下未形,何由考之? 冥昭瞢暗,谁能极之? 冯翼惟象,何以识之? ———屈原«天问» 远古开 始 之 时,谁 将 此 态 流 传 导引? 天地尚 未 成 形 之 前,又 从 哪 里 得以产生? 明暗不 分 混 沌 一 片,谁 能 探 究 根本原因? 迷迷蒙 蒙 这 种 现 象,怎 么 识 别 将它认清? 知识点一　古代人的宇宙观 　远古时代,由于科学技术水平的局限,人们只能凭直观感觉,对宇宙进 行想象和推测,创造了许多关于天地形成的神话传说.如中国的盘古 开天辟地等. 盘古开天辟地 (１)在天地 开 辟 之 前,宇 宙 不 过 是 混 沌 的 一 团 气,里 面 没 有 光,没 有 声音. (２)盘古就孕育其中,当他长大后,发现周围混沌不清,就用一 把 神 斧 猛砍,把这一团混沌气劈了开来,轻的气往上浮就成了天,重的气往下 沉就成了地. (３)盘古死后,身体的各个部分成为天地间的万物. 知识点二　从地心说到日心说 　公元前６世纪,人类文明进入了理性思考时代,在此期间出现了很多关 于宇宙起源的说法. 盖天说 (１)出现时间:中国战国时期. (２)主要内容:天圆如张盖,地方如棋盘. (３)影响:摆脱了神话的影响,但远没有揭示宇宙的本质. ２ “地心说” (１)创立人和时间:公元２世纪,希腊科学家托勒密在亚里士多德等 前人对宇宙的认识的基础上,运用数学方法,创立了“地心说”. (２)主要内容 (３)影响 得到了占统治地位的教廷的竭力支持.到了１６世纪,“地心说”不仅 成了禁锢人们思想的工具,而且也阻碍了天文学的发展. “日心说” (１)提出背景:科学家们经过仔细观测,发现行星运行规律与托勒密 的宇宙体系并不吻合. (２)提出依据:哥白尼在不同的时间、不同的距离从地球上观察行星, 发现每一颗行星运行情况都不相同,而且发现日地距离始终不变. (３)创立人和时间:１６世纪,波兰天文学家哥白尼依据大量精确的观 测资料,在他的不朽名著«天体运行论»中系统地提出了“日心说”. (４)主要内容 (５)影响 ①“日心说”阐明了天体运行的规律,为人类认识太阳系,进而认识地 球的起源奠定了基础. ②“日心说”挑战了长期以来居于统治地位的“地心说”,使神权统治 的根基产生了动摇,因此遭到了教会势力的残酷镇压. (６)学说的推广:哥白尼提出的“日心说”,差不多经过一个世纪才被 人们接受.其间,伽利略利用自制的天文望远镜,发现了可以支持日 心说的天文现象,日心说才逐渐得到认可. .� A 哥白尼(１４７３－１５４３),文艺复 兴 时 期 的 波 兰 天 文 学 家、数 学 家. 哥白尼在 ４０ 岁 时 提 出 了 “日 心 说”,改变了人类对自然、对自身 的看法. .� A 伽利略(１５６４－１６４２),意大利 伟 大的 物 理 学 家 和 天 文 学 家. 他 开创了近代实验科学,为推翻经 院哲学对科学的禁锢、改变与加 深人类 对 物 质 运 动 和 宇 宙 的 科 学认识奋斗了一生. ３ .� A 爱德文􀅰鲍威尔􀅰哈勃(１８８９－ １９５３),美 国 著 名 天 文 学 家,河 外天文学的奠基人和提供宇宙 膨胀实例证 据 的 第 一 人.被 称 为“星系 天 文 学 之 父”.他 发 现 了大多数星系都存在红移的现 象,建立了哈 勃 定 律,被 认 为 是 宇宙膨胀的有力证据. .� A 史蒂芬 􀅰 霍 金 (１９４２－２０１８), 英国当代著名的科学思想家和 杰出的理论 物 理 学 家.他 提 出 的黑洞理论和宇宙无边界的设 想是现代宇宙学的重要基石. 知识点三　现代宇宙学说 美国天文学家哈勃的研究发现 (１)内容 ①所有的星系都在远离我们而去. ②星系离我们越远,它的退行速度越快. ③星系间的距离在不断地扩大. (２)重 大 意 义 :宇 宙 中 星 系 间 的 距 离 在 不 断 扩 大 ,说 明 宇 宙 处 在 不 断 的 膨 胀 之 中 .如 果 能 将 时 间 倒 退 ,宇 宙 中 的 星 系 之 间 的 距 离 必 然 缩 小 ,最 终 会 聚 在 一 个 点 上 . 这 为 大 爆 炸 宇 宙 论 提 供 了 最 有 力 的 证 据 . 大爆炸宇宙论 大爆炸宇宙模型 (１)内容:宇宙起源于一次大爆炸. ①大约１３７亿年前,我们所处的宇宙 全部以粒 子 的 形 式、极 高 的 温 度、极 大的密度,被挤压在一个“原始火球” 中.宇宙 就 是 在 这 个 大 火 球 的 爆