4.1 青春的情绪 教案-2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册

第二单元　做情绪情感的主人 第四课　揭开情绪的面纱 第1课时　青春的情绪 教学目标 情感、态度与价值观目标 1．体验情绪的多样性、复杂性。 2．体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 能力目标 1．能够认识和把握自己的情绪。 2．了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。 知识目标 1．了解情绪的分类。 2．了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。 3．了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 教学重难点 重点：情绪不同，结果不同。 难点：情绪产生和变化的原因。 教学过程 导入新课 抓手游戏： 规则：全体起立，每个人伸出左手食指抵住左边人的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边人的左手食指，当听到“开始”时立即抓住右边人的手，同时防止左手指被别人抓。 说一说： 准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受。 没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。 讲授新课 一、情绪面面观 教师提问：情绪是什么？ 答案提示：情绪是伴随着我们的生活经历过程自然而然所产生的内心体验。情绪是人的心理活动的重要表现，是人内心世界的“窗口”。 活动一：展示图片“七嘴八舌话情绪” (1)选择图片中的词语，表达你今天的情绪。 (2)尝试将图片中的情绪表现（基本类型）。 学生回答：... 归纳： 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的，复杂多样的情绪丰富了我们的生活。 活动二：聚焦生活 思考：在下列情境中，自己会产生什么样的情绪？ (1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。 (2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 (3)同伴误解我，赌气不理我了。 (4)还有许多作业要做却突然停电了。 (5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。 小组之间相互交流讨论。 教师归纳：情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。 教师：影响情绪的因素有哪些？ 学生： 归纳：①个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等 ②随着周围环境的变化，我们的情绪也经常变化。 活动三：请你来分析 出示谚语：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。思考： 请同学们思考这句谚语说明了什么？ 学生：情绪对我们影响很大，说明了情绪对我