知识点19 生态系统 2021年高考备考生物一轮复习知识点增分练（重点知识点+真题练）

知识点19 生态系统 组稿： 审稿： ★生态系统的结构包括：生态系统的成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者）和营养结构（食物链和食物网） ★㈠食物链中只有生产者和消费者，第一营养级必须是生产者 切记：分解者，非生物的物质和能量不能进入食物链（网） ㈡一种生物可在食物网中占不同的营养级 生态系统的能量流动 1.生态系统的功能：物质循环和能量流动和信息传递 2.来源（源头）：阳光 起点：①是从生产者固定了太阳能开始的； ②流动的路径是沿食物链上的营养级由低营养级向高营养级流动； ③流动的特点是单向流动，逐级递减； ④流动规律：由前一级传递到高一级的效率是10%～20%。研究能量流动的意义：使更多的能量流向对人类有益的部分。 3．总能量：生产者固定太阳能的总量 4.消费者，分解者都利用有机物。它们的区别是： 消费者利用的是活的生物体内新鲜的有机物 分解者利用的是尸体，粪便，落叶中的有机物。 经济效益 物质利用率 增加 （多级利用） 生态农业： 环境 能量利用率增加 (因为分解者释放的能量也被人类利用) 注意：能量传递效率不增加，增加的是利用效率。 ★生物多样性 概念：生物圈内所有的植物、动物、微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性。 三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 ★价值①直接使用价值：药用价值，工业原料，科研价值，美学价值。 ②间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。 ③潜在使用价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。间接价值大于直接价值 ★保护生物多样性的措施：就地保护（最有效.如自然保护区）、易地保护（有益的补充） 真题训练： （2019全国Ⅱ卷第6题）1．如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是（ ） A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形 C．前者为金字塔形，后者为金字塔形D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形 （2020北京卷第12题）2.常规稻作指田间仅种植水稻，稻蟹共作指利用稻田养蟹。水稻田为河蟹提供了栖息场所，河蟹可通过取食稻田害虫，减轻稻田虫害，河蟹的粪便可以作为肥料利于水稻生长。与常规稻作相比，从生态学角度对稻蟹共作模式的分析，错误的是( ) A.使水稻和河蟹之间建立合作关系B.使水稻和河蟹之间的能量循环流动 C.改变了稻田群落的物种组成D.改变了稻田中食物网的结构 （2020山东卷第10题）3.为加大对濒危物种绿孔雀的保护，我国建立了自然保护区，将割裂的栖息地连接起来，促进了绿孔雀种群数量的增加。下列说法错误的是（ ） A．将割裂的栖息地连接，促进了绿孔雀间的基因交流 B．提高出生率是增加绿孔雀种群数量的重要途径 C．绿孔雀成年雄鸟在繁殖期为驱赶其他雄鸟发出的鸣叫声，属于物理信息 D．建立自然保护区属于易地保护，是保护绿孔雀的有效措施 （2020全国Ⅲ卷第6题）4.生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有关碳循环的叙述，错误的是( ) A.消费者没有参与碳循环的过程 B.生产者的光合作用是碳循环的重要环节 C.土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环 D.碳在无机环境与生物群落之间主要以 形式循环 （2018全国Ⅰ卷第29题）5．（10分）回答下列问题： （1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为 。 （2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是 。 （3）太阳能进入生态系统的主要过程是 。分解者通过 来获得生命活动所需的能量。 （2018全国Ⅱ卷第31题）6．（11分） 大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。回答下列问题： （1）当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加，生态系统中食物链