第3讲　分类讨论思想-2021【步步高】高考数学大二轮专题复习与增分策略课件（浙江）专用

思想方法 第3讲　分类讨论思想 思想概述　分类讨论思想是当问题的对象不能进行统一研究时，需对研究的对象按某个标准进行分类，然后对每一类分别研究，给出每一类的结论，最终综合各类结果得到整个问题的解答.实质上分类讨论就是“化整为零，各个击破，再集零为整”的数学思想. 内 容 索 引 方法一 方法二 方法三 概念、定理分类整合即利用数学中的基本概念、定理对研究对象进行分类，如绝对值的定义、不等式的转化、等比数列{an}的前n项和公式等，然后分别对每类问题进行解决. 方法一　由概念、公式、法则、计算性质引起的讨论 √ 解析　若q＝1，则有S3＝3a1，S6＝6a1，S9＝9a1， 但a1≠0，即得S3＋S6≠2S9， 与题设矛盾，故q≠1. 又S3＋S6＝2S9， ① 根据数列性质S3，S6－S3，S9－S6成等比数列， ② 由①②可得S3＝2S6， 思路分析　求a→代入f(1)，f(a)求解→讨论a 解析　f(1)＝e0＝1，即f(1)＝1. 由f(1)＋f(a)＝2，得f(a)＝1. 当a≥0时，f(a)＝ea－1＝1，所以a＝1. 当－1<a<0时，f(a)＝sin(πa2)＝1， 规律方法 解题时应准确把握数学概念的本质，根据需要对所有情形分类.本题中，等比数列求和公式的两种情形，分段函数中自变量的不同范围均构成分类的标准. 图形位置、形状分类整合是指由几何图形的不确定性而引起的分类讨论，这种方法适用于对几何图形中点、线、面的位置关系以及解析几何中直线与圆锥曲线的位置关系的研究. 方法二　由图形位置或形状引起的讨论 √ 思路分析　△POF是等腰直角三角形讨论直角顶点的位置找a，b，c的关系求椭圆离心率 解析　如图，当∠OFP＝90°时， 由Δ＝a4c2－4a2b2c2≥0， 得a2－4b2＝a2－4(a2－c2)≥0， 规律方法 圆锥曲线的形状、焦点位置不确定时要分类讨论；立体几何中点、线、面的位置变化，三角形和平行四边形的不确定性都要进行分类讨论. 某些含有参数的问题，由于参数的取值不同会导致所得的结果不同，需对参数进行讨论，如含参数的方程、不等式、函数等.解决这类问题要根据需要合理确定分类标准，讨论中做到不重不漏，结论整合要周全. 例3　设f(x)＝xln x－ax2＋(2a－1)x，a∈R. (1)令g(x)＝f′(x)，求g(x)的单调区间； 思路分析　求f′(x)→求g′(x)→讨论g′(x)的符号→g(x)的单调性→g(x)＝f′(x)的符号→f(x)的极值 方法三　由参数变化引起的分类讨论 解　f′(x)＝ln x－2ax＋2a， 令g(x)＝ln x－2ax＋2a，x∈(0，＋∞)， 当a≤0，x∈(0，＋∞)时，g′(x)>0，函数g(x)单调递增； 所以当a≤0时，g(x)的单调递增区间为(0，＋∞)； (2)已知f(x)在x＝1处取得极大值，求实数a的取值范围. 解　由(1)知，f′(1)＝0. ①当a≤0时，f′(x)单调递增， 所以当x∈(0,1)时，f′(x)<0，f(x)单调递减， 当x∈(1，＋∞)时，f′(x)>0，f(x)单调递增， 所以f(x)在x＝1处取得极小值，不符合题意. 所以f(x)在x＝1处取得极小值，不符合题意. f′(x)在(0,1)内单调递增，在(1，＋∞)内单调递减. 又f′(1)＝0－1＋1＝0， 所以当x∈(0，＋∞)时，f′(x)≤0，f(x)单调递减，不符合题意. 当x∈(1，＋∞)时，f′(x)<0，f(x)单调递减. 所以f(x)在x＝1处取极大值，符合题意. 规律方法 含参数问题的求解要结合参数对题目结果的影响及参数的意义进行分类讨论. 例1　(1)设等比数列{an}的前n项和为Sn，若S3＋S6＝2S9，则数列的公比q是 A.－ B. C.－ D. ∴q3＝＝－，∴q＝－. (2)已知函数f(x)＝若f(1)＋f(a)＝2，则a的取值集合是_____________. 所以πa2＝2kπ＋(k∈Z). 所以a2＝2k＋(k∈Z)，k只能取0，此时a2＝， 因为－1<a<0，所以a＝－. 则实数a的取值集合为. 例2　(2020·丽水五校联考)已知椭圆＋＝1(a>b>0)的右焦点是F，O为坐标原点，若椭圆上存在一点P，使△POF是等腰直角三角形，则椭圆的离心率不可能是 A. B. C. D. 则＝c，即b2＝a2－c2＝ac， ∴e2＋e－1＝0，解得e＝(舍)，或e＝； 当∠POF＝90°时，b＝c，则b2＝a2－c2＝c2，得e＝； 当∠OPF＝90°时，以OF为直径的圆的方程为2＋y2＝， 联立得c2x2－a2cx＋a2b2＝0. 即e2≥，可得≤e<1， ∵∉，∈. ∴椭圆的离心率不可能是. 则g′(x)＝－2a＝