秘籍01 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立和巩固-备战2021年高考历史抢分秘籍（新高考版）

秘籍01 从中华文明起源 到秦汉大一统封建国家的建立和巩固 （1）结合先秦时期制度文明的传承，创设学习情境和简单情境，考查先秦时期政治制度在文化方面的表现。 （2）联系夏商周时期的考古遗存，从史料实证角度考查制度文明的特点；创设学术情境和综合情境，从时空观念和历史价值观角度考查早期国家的特征。 (3)联系春秋战国时期诸侯纷争、民族交融的具体史实，从历史理解角度考查民族认同和文化认同；结合春秋战国时期社会的变化，创设学习情境和综合情境，考查春秋战国时期的社会转型和百家争鸣。 (4)创设学术情境和综合情境，考查秦汉大一统中央集权国家治理模式的特点；联系秦汉统一多民族封建国家形成的具体史实，从历史理解角度考查政治认同、民族认同、国家认同和文化认同。 (5)从时空观念和历史理解角度考查秦汉时期不同阶段面临的社会问题、解决措施及历史评价；结合先秦与秦汉时期经济基础与上层建筑领域的变化，从时空观念和历史理解角度考查民族认同、国家认同和文化认同。 （2021湖南适应考）下图为西周重要封过位置图，据图可知，西周 A．通过同姓封国来直接控制地方 B．由异姓封国负责抵御夷狄 C．异姓封国多是周朝征服的方国 D．利用同姓封国来监督宋国 （1）西周实行分封制，史称“封建亲戚，以蕃屏周”，形成了“天子一诸侯一卿大夫一士”金字塔型的等级结构，加强了周天子对地方的政治统治。 （2）武王灭商后，听取周公旦意见采取“以殷治殷”的政策，分封纣王之子武庚于殷，利用他统治殷民。同时武王派遣其兄弟管叔、蔡叔、霍叔在殷都附近建立邶、鄘、卫三国以监视武庚史称‘三监’。分封制的根本目的是加强对地方的统治，但在其实行之初，还有监视殷商遗族叛乱的目的，即所谓的“三监”。除此之外，周人也恢复了一些被商灭掉的古国，利用它们来钳制商人。 （3）封邦建国的主体是同姓亲族，异姓诸侯分为同姓亲族、功臣、姻亲、原来的附属国等。 （4）在分封制下，中央对地方的统治是间接统治，非直接统治诸侯享有很大的自主权。 （2021浙江选考）春秋战国时期民本思想的主要内涵有：在人与自然关系方面，突出人的地位；在社会关系方面，强调民的作用。下列观点中，对应两者的是 A．“齐物”；“逍遥” B．“天行有常”；“仁政” C．“法古无过，循礼无邪”；“非攻” D．“制天命而用之”；“民为贵，社稷次之，君为轻” 统编版教材知识补充： （1）天人合一的思想，认为人类利用自然应该尊重自然规律，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系。夏商时期，人们相信上天和鬼神，商人每遇事必祭天地、祖先。春秋时期，老子提出道的概念，认为万物都是由道产生，凸显了人的存在，追求天人合一。战国时期，荀子以朴素的唯物观解释自然，摒弃了天命的绝对权威 （2）人本思想体现到政治伦理上就是民本思想。春秋时期，管子提出君主治理国家要顺应民意；孔子要求统治者爱惜民力，反对苛政。战国时期，孟子提出仁政说，提出民贵君轻的主张。历代思想家继承先秦时期民本思想。民本思想发展为系统的理论学说，一定程度上转化为政治实践，成为中华传统政治文明的重要特征，对推动中国历史发展起到了积极作用。 （2021广东适应考）春秋之前，诸侯国之间的边界较为模糊，存在大量的荒地，作为各诸侯国的缓冲区；春秋战国时期，诸侯国之间的界限逐步清晰。这一变化的原因有 A．分封制度的强化 B．井田制度的推广 C．生产技术的进步 D．土地兼并的加剧 春秋战国时期是古代中国由奴隶社会向封建社会转型的时期，是大动荡、大变革、大发展的时期。本时期在政治、经济、思想上都发生了巨大的变革。 （1）经济上： 铁犁牛耕出现，生产力进步，井田制逐步瓦解，封建土地私有制逐步形成 【唯物史观：生产力决定生产关系】 （2）政治上： 周王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏，诸侯争霸兼并战争不断。为富国强兵，各国纷纷展开变法运动。 由贵族政治向官僚政治的演变，具体体现在由分封制到郡县制，由世卿世禄制到军功爵制。 由对地方的间接统治到直接统治，具体体现在由分封制到郡县制。 由最高集团未形成权力的高度集中到专制主义中央集权制度逐步形成。 【唯物史观：经济基础决定上层建筑】 （3）思想上： 学术下移，学在官府到学在民间；百家争鸣 【唯物史观：经济基础决定上层建筑】 （2021辽宁适应考）据《史记》记载，汉武帝多次派使节携带大量钱财布帛出使西域诸国。在大宛国一带，“以蒲陶（葡萄）为……俗嗜酒，马嗜苜蓿。汉使取其实来，于是天子始种苜蓿、蒲陶肥饶地。及天马多，外国使来众，则离宫别观旁尽种蒲萄（葡萄）、苜蓿极望”。这一记载反映了 A．葡萄、苜蓿种植已普及 B．政治交往促进经济交流 C．西汉社会风俗发生变化 D．“丝绸之路”完全形成 汉朝实行积极的对外政策，打通陆上丝绸之路和海上丝绸之路两个通道。陆路丝绸之路经河西走廊亚向