六年级上册语文 教学设计与反思 11.宇宙生命之谜 （部编版）

第10课 宇宙生命之谜 设计依据与构思 《宇宙生命之谜》是一篇精读课文。这篇课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”的话题，重点介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。 教学本课时，先从人类的认知导入，激发学生探索大自然和宇宙的兴趣。接着导入课题，针对课题提问，培养学生质疑问难的能力，也为有目的的读书做好铺垫。通过检查预习，了解学生的识字情况，引导学生在多种形式的朗读实践中学会读词句，读通顺难读的句子，为理解课文内容扫清障碍。在初读感知环节，引导学生抓住关键词句，明确文章的主要话题。在精读课文时，引导学生潜心读书，用心揣摩，品味句子表达的意思，感受科学家求真务实的科学态度，激发学生对未知领域的向往和憧憬之情，进而激发探索宇宙的创新意识，培养学生勇于探索的科学精神。最后，再对照课前预习的表格，验证预习结果，夯实课堂学习成果。在写字环节中有重点指导，帮助学生把字写好，丰富积累，夯实双基训练。布置作业意在引导学生多读书，延伸语文学习的环境，丰富学生的感官和语言材料，对科学知识产生浓厚的兴趣，将来力争为人类的进步做出应有的贡献。 课时安排： 2课时。 教材分析 《宇宙生命之谜》围绕“地球之外是否有生命存在”先提出问题，再解决问题。叙述过程中分析了生命存在的四个条件，排除了太阳系除地球以外的行星不可能存在生命或难以存在生命。接着有理有据揭开了火星的神秘面纱，至今也未发现在火星表面有生命存在。最后提出地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 ▍教学目标 1.认识“谜”“尚”等14个生字。 　　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么。 4.培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 ▍教学重、难点 1.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么。 　　　 2.培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。　 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《宇宙生命之谜》 。 2. 体裁：科普文。 3. 达成目标。 （1）认识本课的14个生字，读准字音。 （2）会写14个生字，会读写本课中新出现的22个词语。 （3）能读通、读