六年级上册语文 教学设计与反思 5.七律·长征 （部编版）

第5课 七律·长征 设计依据与构思 《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首七言律诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。 教学本诗时，先从律诗的写作背景谈起，通过讲飞夺泸定桥的故事，激发学生学习兴趣，为本文的学习做好情感铺垫。再走进作者，诵读学生熟知的《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》，感受作者豪迈的写作风格，为理解本文奠定良好的基础。接下来的复习环节，指导学生读准音、读顺句、读出节奏和韵味后，引导学生走进文本，品读欣赏每句话，由字到词，到句子，到隐含的故事，步步深入，感受文本每句话的内在含义，培养学生的思维能力。之后，在熟读、理解文本的基础上，让学生练习背诵，积淀丰富的语言材料，培养语感。最后，拓展相关的长征故事，延伸语文的学习，加深学生对文本内涵的感悟；拓展毛泽东诗词，让学生感受伟人风采，学习伟人，争做努力进取的人。 课时安排： 2课时。 教材分析 《七律·长征》是一首中国革命的不朽史诗、革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命史而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。文章内涵深刻，是学生的学习典范，也是激发学生立志成才、勇于担当、敢于挑战的好素材。 ▍教学目标 1.指导学生认识并会写“律”“崖”“渡”“索”。能正确读写“逶迤”“磅礴”“泥丸”“岷山”等词语。 2.理解关键词的含义及其蕴含的感情，理解诗歌具有的高度的艺术概括性和夸张手法的运用。 3.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 4.阅读“阅读链接”《菩萨蛮·大柏地》，了解诗词的意思，感悟表达的情感。　 ▍教学重、难点 1. 理解关键词的含义及其蕴含的感情，理解诗歌具有的高度的艺术概括性和夸张手法的运用。 2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 　 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《七律·长征》。 2. 体裁：律诗。 3. 达成目标。 （1）认识本课的4个生字，读准字音。 （2）会写4个生字，会读写本课中新出现的词语。 （3）能读通、读顺诗句。 （4）知道描写了长征中的哪些故