六年级上册语文 教学设计与反思 4.花之歌 （部编版）

第4课 花之歌 设计依据与构思 《花之歌》是一篇散文诗，以第一人称的手法，从花开花落、花的生长过程、花的作用写起，接着展开丰富大胆的想象，抒发了花对光明的热爱与向往之情。 教学时，首先，从学生的知识储备和生活常识入手揭题激趣，并通过检查学生的课前预习情况，以学定教。其次，创设自读自悟氛围，引导学生通过交流、想象、对比、吟诵、探讨、拓展等领悟文本内涵。再次，借助“阅读链接”，开阔学生的视野，在比较中感受作者独特的想象，培养学生的想象思维能力以及创新的意识。 课时安排： 1课时。 教材分析 《花之歌》是《纪伯伦诗选》组诗中的一首，诗人以“我”的口吻，用花的语言来叙述大自然的话语，通过花语构建了一幅大自然活生生的图画。如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，写了花在四季的成长；“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”，写了花的作用，诗人是用诗意的叙述来思考人生。 本课的教学重点是通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。 ▍教学目标 1.培养正确理解和运用语言文字的能力。 2.掌握作者描写景物的方法。 3.了解花的作用及其神韵和品格，体会作者想象的奇特。 ▍教学重、难点 1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。 2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。 ▍课前准备 学生：完成自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《花之歌》。 2. 体裁：散文诗。 3. 达成目标。 （1）读准字音，读通读顺课文。 （2）知道从哪些地方看出“我”是花。 （3）会概括文章的主要内容。 （4）简单感受诗人表达的情感。 4. 学习方法建议： 自主阅读、认真思考、交流讨论. 5. 课堂学习形式预告： 自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 借助拼音读课文，难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利；标出自然段序号。　　　　　　　　 2. 读一读下列词语，注意读准加点字（多音字）字音。 苍穹 坠落 孕育 赠予 琼浆 婆娑 冠冕 琼浆 芬芳馥郁 硕大无朋 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏 3.读一读句子，揣摩句子的语气以及表达的情感。 （1）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 （2）我婆娑