六年级上册语文 教学设计与反思 2.丁香结 （部编版）

第2课 丁香结 设计依据与构思 《丁香结》是一篇精读课文。作者主要抓住城里、城外、斗室外、细雨中的丁香花的颜色、形貌、气味、姿态等特点，表达对丁香花的喜爱之情。在雨中，作者忽然发现花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”等诗句，引发了作者的思考，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。 依据教材特点和学生的认知水平，设计教学流程时，一是注重激发兴趣，读写结合。比如，导入课题之后，引导学生联系生活实际，谈谈“如果是你，你会抓住花的哪些方面进行描写？”，学生积极性很高，畅所欲言，谈到了花的颜色、样子、味道、姿态、生活环境等。这一环节意在引导学生学会选材，也为初读感知，理清文章条理做了很好的铺垫。二是注重抓关键句子赏析，即品读。比如，在品词析句环节，首先让学生带着问题通读全文，标画关键词句，在交流的基础上引导学生深入品析，既理解文面的含义，还能读出文本中关键词句包含的意思，即象征意义，真切地感悟文本内涵，达到学以致用的目的。三是注重探究文本，引导做人。本文由花及人，是对人生的感悟和感叹，所以让学生展开合理的想象，找到相似点，可以让学生更好地理解文本，学会如何做人。 课时安排： 2课时。 教材分析 《丁香结》先是写景，即丁香花。接着从古人写的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，写到了人生需要“结”。文本内容有助于学生认识社会、领悟人生。 ▍教学目标 1.自主学习字词，会认会写“缀”“幽”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“宅院”“幽雅”等19个词语。 2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 3. 学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 ▍教学重、难点 1. 品读优美句子，理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 2.理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单和课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《丁香结》 。 2. 体裁：散文。 3. 达成目标. （1）认识本课的11个生字，读准字音。 （2）会读写本课中新出现的19个词语。 （3）能读通读顺长句子。 （4）知道从哪些方面描写了丁香花。 （