2020-2021学年人教版道德与法治九年级下册 5.2《少年当自强》课件

第五课 少年的担当 第2节 少年当自强 1.认识青少年的历史使命、青少年应有的情怀和抱负 2.有能自觉承担社会责任的能力，增强积极参与国际交往的能力 3.树立民族和国家情怀，增强民族自尊心和自信心，增强忧患意识，积极关切人类共同命运 教学重难点： 1.如何正确认识青少年的责任担当？ (重点） 2.青少年应拥有怎样的情怀与抱负?（难点） 教学目标 一、少年强 国家强 周恩来在14岁时说出“为中华之崛起而读书”，此后不改初心，积极为新中国事业忙碌。 黄旭华为核潜艇事业隐姓埋名30年，致力于科技救国，被称为中国核潜艇总设计师。 邓稼先26岁回国，秘密主持原子弹研制工作，62岁因遭核辐射病逝，被称为我国的“两弹元勋” 思考： 1.你还知道哪些少年立志，勇于担当的典型人物事迹？ 2.这些典型人物事迹有怎样的共同点？给你什么启示？ 热爱祖国、奉献社会、身先士卒、鞠躬尽瘁、死而后已的革命大无畏精神。 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 个人命运与国家命运的关系 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山 鲁迅三改志向 思考：你从中得到哪些启示？ ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 个人命运与国家命运的关系 实现中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗 思考：视频说明了什么？ 个人命运与国家命运的关系 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。 ④青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。 个人命运与国家命运的关系 知识小结 输入您的小标题 输入您的小标题 毛泽东说：“世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 邓小平说：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。” 从几代领导人的讲话中，你得到哪些启示？ 你觉得我们这一代青少年应该承担什么责任？ 习近平总书记在十九大报告中指出：“中国梦是我们这一代，更是青年一代的。”青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 我们要坚定理想信念，志存高远。脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。 探究活动：第62页　　 思考：几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？ 如何正确认识当代青年的责任？ ②我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。【时代重任】 ①青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。 ③我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。 知识小结 二、青少年的情怀和抱负 修身齐家治国平天下。 先秦·儒家 鞠躬尽瘁，死而后已。 三国·诸葛亮 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 宋·陆游 吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生， 毋宁断头而死。此次举义，所争者非胜利，乃四万万众之人格也。 民国·蔡锷 我在美国前几年是学习，后几年是工作，所有这一 切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。 当代·钱学森 名言赏析 探究与分享： 你从以上名言中读出了怎样的情怀？ 天下为己任的爱国情怀。 请找出一位具有这种情怀的代表人物，并作简要介绍与评价。 钱学森，世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，曾任省理工学院和加州理工学院教授。1955年，他克服重重阻力回到祖国，为中国的科技事业作出了巨大贡献。 在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？ 没有发生变化。因为家国情怀的核心是爱国，爱国是中华民族精神的核心，是贯穿中华民族历史的一个亘古不变的主题，一代代中华儿女孜孜不倦地传承着、发扬着这种精神。它植根于中华优秀传统文化。 面对中华优秀文化我们青少年应该怎样做？ 我们要传承，发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，