三年级上册语文 教学设计与反思 17 古诗三首 （部编版）

第六单元 祖国河山 第17课 古诗三首 设计依据与构思 《古诗三首》中的三首古诗都是描写景色的，有共同之处。教学时，没有必要对三首诗都用同样的力气去组织整个教学过程。可以重点教学第一首诗，学生在学会了一定的学习方法之后，放手让学生学习另外两首古诗。本单元的语文要素是“借助关键词句理解一段话的意思”。在教学第一首古诗时，可以先让学生读准字音，读通诗句，尝试通过猜读、图文对照等方式初步理解诗歌大意，用串联景物的方法说一说古诗主要写了什么；然后引导学生通过借助注释、联系上下文、查字典等方式理解词句；最后让学生想象诗句描绘的画面，进行有感情朗读，并积累古诗，梳理学法，为学习另外两首诗做准备。 课时安排：1课时。 教材分析 本课的三首古诗分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，旨在引导学生理解写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。《饮湖上初晴后雨》写于苏轼任杭州通判期间，描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。《望洞庭》通过丰富的想象、巧妙的描写，把色调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上。 本课的教学重点是指导学生借助诗歌中的重点词句，理解诗句的意思，感悟诗人对祖国山水的热爱之情。 ▍教学目标 1. 认识本课的“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。 3. 能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 ▍教学重、难点 1. 识记本课生字，书写生字。 2. 能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，看懂注释，读准诗句，理解大意。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：部编版•三年级上册•第六单元•第17课《古诗三首》 【体裁：诗歌】 2. 达成目标： （1）认识本课生字，给多音字“抹、磨”注音并组词，正确规范地书写13个生字。 （2）学会正确朗读三首古诗。 （3）结合注释，初步了解诗句的意思，想象诗歌描述的情景。 （4）能借助注释，说出诗句的大意。 3. 学习方法建议： 自主识字、归类书写、反复朗读、背诵积累 4. 课堂学习形式预告： 朗读展示、自读自悟、合作探究 二、学习任务 1. 给