三年级上册语文 教学设计与反思 10 在牛肚子里旅行 （部编版）

第三单元 中外童话 第10课 在牛肚子里旅行 设计依据与构思 《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话。蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络。红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛的肚子——从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里——和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。 科学童话是理与趣的结合，教学时也应该做到有理有趣。要让学生在整体感知文本的基础上，借助关键词句，画出红头在牛肚子里旅行的路线图，梳理出牛反刍的科学知识；然后让学生关注对话和提示语，通过分角色朗读，感受红头和青头的心情变化，读出相应的语气，边读边想象故事场景；最后通过讲故事，边讲边演，感受童话中丰富的想象。 教材分析 本课是一篇童话故事。讲的是蟋蟀红头和蟋蟀青头是一对好朋友，它俩捉迷藏时，蟋蟀红头不小心被牛吞进了肚子里。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰红头，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。 课文在表达上有以下几个特点：第一，贴近生活。第二，在平常的生活中出现了不平常的事情——蟋蟀被牛吃掉了。于是故事有了悬念——蟋蟀后来怎样了？在这个悬念下，故事不动声色地介绍了牛有4个胃、会反刍的科学知识。这样一来，读者就能在津津有味的阅读中收获知识。第三，语言丰富而生动。文中的对话大多数单独成段，有丰富的提示语，形象地描绘了人物的心情变化，使整个故事跌宕起伏，引人入胜。 本课的教学重点是了解牛有四个胃，牛会反刍的科学知识和两只蟋蟀之间的深厚友谊。 课时安排：1课时。 ▍教学目标 1.认识“咱、偷”等11个生字，读准“答、应”等4个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等19个词语。 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够展开想象，复述故事大意。  4.能够通过理解青头的话，让学生们体会到当自己遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生们要用心帮助别人，珍惜友谊！  ▍教学重、难点 1.抓住描写青头行动和语言的句子，感受青头为了朋友不顾个人的安危。 2.通过阅读，认识到青头不仅知识丰富，还能鼓励安慰红头，帮它走出困境。本课的教学难点为引导学生感悟文章所蕴含的的道理，体会科普文章的趣味性。  ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，自读自悟，了解内容。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：