二年级上册语文 教学设计与反思 课文12.坐井观天 （部编版）

第五单元 思维方法 第十二课 坐井观天 设计依据与构思 阅读教学是提高学生语文素养的关键，阅读教学是小学低年级的重要任务，特别是在母语教学的起步阶段发挥着重要作用，上承学生识字、写字能力的提高，下启学生写作、口语交际等能力的发展。阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本课的教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。 从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，可以适当放手让学生用自己学过的方法独立识字。 课时安排：1课时。 教材分析 《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子•秋水》改写。课文以青蛙和小鸟简短而传神的对话为线索，讲述了一个寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待事物，站得高才能看的全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。 课文共七个自然段，第一自然段交代了青蛙和小鸟所处的位置，为故事的展开做了铺垫。第二至七运用了三轮对话来展示故事的内容。 文章插图设计巧妙，既写实，又写意。小鸟和青蛙一高一低，似乎在暗示我们它们分歧的原因。由于它们所处的位置不同、眼界不同，所以看法也不同。 ▍教学目标 1. 认识“沿、答”等10个生字，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等词语，有积累词语的兴趣。 2. 有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一样的原因，体会故事寓意。 ▍教学重、难点 有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话；明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一样的原因，体会故事寓意。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，疏通文意，体会寓意，提出