二年级上册语文 教学设计与反思 课文10.日月潭 （部编版）

第四单元 家乡 第十课 日月潭 设计依据与构思 语文素养从很多方面讲，是一种学习语文知识的所掌握的能力，更深层次的讲，它可能包括有一些情感上的表达以及个性化的理解。具体来讲，语文素养可以理解为是学生在语文方面的修养，包括语文的思想感情语言积累语感等，除此之外，还会包括其他的语文能力，比如识字写字能力、阅读能力以及写作能力和审美情趣等。 鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，在教学中采用引导学生独立识字，引导学生在具体的语言环境中识字、学文方式；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生。遵循“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，由易到难，循序渐进。让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。同时，在课堂上给学生更多自主学习的空间，让学生自主读、自主背、自主说，使学生在大量的语文实践活动中更好地实现语言的积累。 课时安排：1课时。 教材分析 《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。作者按照游览的顺序，首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；接着介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。全文语言流畅优美、清新自然，结构清晰，景美情浓，文章那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。 ▍教学目标 1. 学会文中“潭、湖”等会认字，正确书写文中“名、胜”会写字，积累文中优美的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2—4自然段。 3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语和短语的意思，品味文中的佳句，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美之情。 4. 通过学习，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。 ▍教学重、难点 学会文中的会认字和会写字，积累词语；理解感受描写日月潭美景的句子；背诵课文二到四自然段；理解课文内容，体会作者的思想感情。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，疏通文意，划分结构，提出问题。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题