二年级上册语文 教学设计与反思 课文1.小蝌蚪找妈妈 （部编版）

第一单元 大自然的秘密 第一课 小蝌蚪找妈妈 设计依据与构思 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。落实核心素养，教师在将学生引入童话情境的基础上， 要指导学生读，读比听更能让学生进入学习状态，它让学生动口、动眼、动脑，调动多种感官进行思考。只有通过充分地读，才能将语言内化为自己的理解，从而体会到童话的语言美。通过读达到语言、情感与思想相互交融的过程。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。 课时安排：1课时。 教材分析 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式，呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要学会独立生活、遇事主动探索的道理。 本课是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。教材插图形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程，帮助学生更好地理解课文。本课有三幅图，与课文内容相对应：第一幅图画的是没有长腿和长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼妈妈。第二幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪已经长成青蛙，找到了青蛙妈妈。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。 本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、感悟课文。 ▍教学目标 1. 认识“塘、脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个生字，会写“快活、哪里”等词语。 2. 能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 3. 结合课文内容，借助课文图片， 按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4. 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 ▍教学重、难点 1. 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 2. 结合课文内容，借助课文图片， 按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 3. 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，