一年级上册语文 教学设计与反思 拼音13. anɡ enɡ inɡ onɡ （部编版）

13.anɡ enɡ inɡ onɡ 设计依据与构思 本课是拼音教学的最后一课，学习的是4个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。本课有5部分内容，第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节ying。第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语：游泳、骑自行车、打乒乓球。第四部分是儿歌。第5部分是本课要求会认的生字以及要求书写的音节词。 新课程强调的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。它意味着教师要关注每一位学生。因此在本课的拼音教学中，将采用各种读的方式，关注到各个阶段的学生，让每个学生在课堂上都能学有所得，得能所用，用能所乐，真正体现语文课程“工具性和人文性的统一”这一基本特点。 依据本课的教材特点，在上课伊始，带领学生们从复习旧知开始，也就是上节课刚刚接触到的5个前鼻韵母，在复习完前鼻韵母之后，发挥插图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察插图，用几句话说说图上有什么。接是是重点指导韵尾-ng和ang的发音，可以让同桌之间进行合作，互相检查后鼻韵母的发音，同时让学生们反复练习，加强巩固。然后指导学生练习和掌握后鼻韵母和声母组成的音节，通过各种读的方式让学生掌握好拼读，为以后的生字学习打下坚固的基础。本节课的第二课时从一个小游戏开始，复习上节课的后鼻韵母的拼读，导入本节课的新课。对于三组词语配套的插图，让学生自己来拼一拼，读一读，再联系生活实际说一说自己最喜欢的运动是什么，并尝试说一段简单的话，锻炼学生的口语表达能力。学习儿歌时，以学生拼读为主，教师相机指导，学生熟练朗读之后，让学生展开交流，简单说一说对儿歌内容的理解。最后的识字教学，教师做好示范，同时引导学生注意标调。在整节课的教学过程中，应该多多关注学生，关注不同程度的学生，让所有学生在课堂上都能有所得。 课时安排：2课时 教材分析 《ang eng ing ong》是拼音的最后一课，本课学习的是4个后鼻韵母，和上节课所学的5个前鼻韵母不一样，要学会发音和拼读。学生之前已经有了一定的发音基础，为今天的学习做好了铺垫。同时，拼音的书写也是主要的教学内容。 教学目标 1.学会4个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和1个整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.准确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能正确书写音节词míng lià