一年级上册语文 教学设计与反思 拼音7. z c s （部编版）

7. z c s 设计依据与构思 《z c s》这一课主要是让学生学会z、c、s这3个平舌音的发音，认识zi、ci、si 这3个整体认读音节，学会z、c、s与带调单韵母组成的两拼音节或三拼音节。 一年级学生活泼好动，因此在实际教学中应以游戏和活动为主，激发学生学习拼音的兴趣。本课的设计正是遵循了这一思路：通过情境设置、做游戏、编写儿歌和多种形式的朗读，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在识字环节，把拼音学习和学生的实际生活联系起来，提高了学生学习语文和运用语文的能力，最终达到本节课的教学目的！ 教材分析 第一部分是3个声母z、c、s和3个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是小熊在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音节练习。第三部分是字、词、句子。第四部分是儿歌《过桥》和要会认的字。第五部分是z、c、s在四线格中的位置。 教学目标 1.正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。 2.正确拼读 z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。 4.正确朗读儿歌《过桥》。 教学重、难点 1. 声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。 2. 带调三拼音节的正确拼读。 教学准备 学生：完成自主学习任务单。 教师：课件，以前学过的声母和韵母的卡片，z、c、s的拼音卡片，整体认读音节zi、ci、si的卡片。 自主学习任务单 任务与要求 1. 找准形：从课文的情境图入手，在图中找出本课所要学习的3个声母，读一读，练一练。 2. 读准音：结合情境图，找到图中与字母之间的相似部分。自己尝试发音，对于本节课出现的整体认读音节，尝试发音并加上声调尝试读一读，有疑问的可以向同学求助。 3.写清形：认真仔细观察3个声母的占格，课上进行交流。 4.借助拼音认读儿歌《过桥》，注意儿歌中“了”字和“一