一年级上册语文 教学设计与反思 拼音6. j q x （部编版）

6. j　q　x 设计依据与构思 在本课教学中，我针对一年级学生的年龄特点及认知规律，努力为学生营造和谐、轻松、愉悦的氛围，教学尽量体现科学性和趣味性。 第一课时，首先创设情境，通过“摘苹果”游戏帮助学生复习上节课所学的g、k、h及其三拼音节。接下来利用情境图让学生整体感知，了解本节课要学习的声母，并利用看图说话的方式引导学生积极思考，锻炼其语言表达能力。接着结合情境图，分别学习j、q、x 3个声母的拼读及书写，激发学生积极探求知识的兴趣，引导学生读准音，认清形。j、q、x与ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则是一个难点，于是通过讲故事、朗读儿歌的方式突破难点，让学生轻松掌握这一拼写规则。 在第二课时中，首先复习上节课所学习的j、q、x 的儿歌及与ü相拼的口诀。再利用讲故事的方式创设情境，学习j、q、x的三拼音节。在学习“搭积木”和“下棋”的拼音和汉字时，借助情境图帮助学生理解意思。在学习儿歌《在一起》时，除了让学生能够准确地朗读儿歌内容外，还让学生独立思考，想一想儿歌里出现了谁，它们在干什么，培养学生的理解能力，拓展学生的思维空间。 课时安排：2课时 教材分析 本课包括以下几部分内容：第一部分是一个小院子的情境图，其中提升了声母j、q、x的音及形。第二部分是j、q、x与韵母组成的两拼音节和三拼音节，呈现了j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼音规则。第三部分是2个词语，“搭积木、下棋”，其中“棋”是本课要认识的生字。第四部分是儿歌《在一起》。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，以及j、q、x的笔顺及其在四线格中的位置。 教学目标 1.学习j、q、x 3个声母。 2.学会拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节；初步掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.认识“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.体会一起游戏的快乐；激发学习拼音的兴趣；养成正确的握笔姿势、写字姿势。 教学重、难点 1.读准j、q、x的发音及其与韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”2个生字。 2.j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学准备 学生：完成课前自主学习任务单。 教师：字母卡片，多媒体课件。 自主学习任务单 任务与要求 1. 认识j、q、x 3个声母，观察课文情境图，看看j、q、x分别像什么？ 2.