一年级上册语文 教学设计与反思 拼音1. a o e （部编版）

1.ɑ o e 设计依据与构思 汉语拼音是一串枯燥的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音的作用。 兴趣是最好的老师。上课伊始，我以拼音王国的故事导入，激发学生的学习兴趣；然后借助情境图给学生营造愉悦的学习氛围，带领学生学习ɑ、o、e 3个单韵母，使学生觉得学习拼音有趣、有情、有意，开始期待语文课的到来；再利用编顺口溜的方式帮助学生记忆ɑ、o、e的发音，帮助学生牢固地掌握这3个单韵母。 掌握了发音，再来学习书写。先带领学生初步认识四线格及每一格的名称，让学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置，然后让学生描红一个模仿书写两个，同桌间巡相互纠正写得不好的地方。这样一来，便让学生在观察、比较、讨论中，掌握了写好单韵母ɑ、o、e的窍门。在这一学习过程中，学生会感到学习拼音的快乐，激发学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。 课时安排：2课时 教材分析 《ɑ、o、e》是学习汉语拼音的第一课，因此它在拼音学习中占非常重要的位置。 本课分为3部分。 第一部分是一幅美丽的乡村美景图。一个女孩儿正在小河边练唱“啊， 啊，啊”，“啊”提示ɑ的音；大公鸡 “喔，喔，喔”高声唱着歌儿，“喔”提示o的音；大白鹅在池塘里游来游去，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e 3个单韵母的四声，这是本节课的重点。第三部分注意指导ɑ、o、e的笔顺及其在四线格中的位置，四线格中第一次描红是帮助学生写正确，空格位是让学生自己练习书写。 ▍教学目标 1.正确认读ɑ、o、e，能读准音，认清形，正确书写。 2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能正确认读ɑ、o、e的四声。 3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 ▍教学重、难点 1.ɑ、o、e的正确认读和四声练习。 2.认识四线格，正确书写ɑ、o、e。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单。 教师：字母卡片，多媒体课件。 自主学习任务单 任务与要求 1.会认ɑ、o、e 3个字母，观察课文情境图，看看ɑ、o、e像什么？ 2.观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？ 3.认识四线格，观察ɑ、o、e的占格。 教学流程及分析 第一课时 ▍流程一：谈话激趣，导入新课 同学