2020-2021学年湘教版高中地理选修3第2章第1节旅游景观欣赏方法教案

2.1旅游景观欣赏方法 教学设计 【教材分析】 本节教材之前，学生已经对旅游活动的含义和旅游资源，有所理性认识。教材由两部分组成，一是旅游景观欣赏的概念和两个层次；二是旅游景观欣赏的基本方法。重点是引导学生学习旅游景观欣赏并掌握方法，要求学生能举例说明旅游景观欣赏的基本方法。 【学情分析】 旅游景观的欣赏实践性很强，但难度不大。因此教学过程中应联系学生的知识状况，文学、艺术欣赏水平及亲身感受。知识导入时，尽量用学生熟知的例子（如：校园或者所在地的景观），在学生明白基本方法时，分组探究著名景观的具体欣赏方法，学以致用。 【学习目标】 知识目标 了解旅游景观欣赏概念及两个层次； 能举例说明景观欣赏的基本方法。 能力目标 结合实例，培养学生学会欣赏旅游景观，提高学生的欣赏能力和审美能力。 德育目标 增强学生热爱祖国、热爱自然的情怀；激发学生的学习热情。 【重点难点】 重点 能举例说明旅游景观欣赏的方法：选择观赏位置、把握观赏时机。 难点 结合景观特点灵活运用景观欣赏的技巧、手法。 【教学方法】 师生互动的启发式、讨论式教学，比较分析法、图示法、讲述法。 【教具准备】 　　多媒体，小组讨论的卡片等。 【课时数】1 【教学过程】 一、问题导入：旅游的目的是什么？ 学生主动回答（如欣赏美景、体会古人的感受，比如登泰山小天下等）但是目的未必达到。为杜绝“睡觉、下车拍照，回家一问，啥都不知道”的旅游，有必要学习旅游景观欣赏方法。 导入学习目标。 二、《看马郎》（视频）导入前两个知识：培养审美情趣和提高审美能力 教师：看完视频什么感受？ 学生通过看视频，对九马画山景观有了很强的好奇心，这就代表学生有审美情趣。 为了稍稍满足学生的好奇心，教师播放九马画山的图片，让学生寻找骏马？学生找到的马匹数不同，教师稍做引导，学生立马明白，自己的审美能力不够，需要提高，由此导入第二个知识：提高审美能力。 课件上讲解怎样提高审美能力。 承转： 游客们拍的照片一定程度上反映了他们的审美能力。 课件中两幅阿诗玛图片的对比，学生迅速可以明白审美角度不同，则观赏效果差别很大。 《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。 从诗句中可以看出：横、侧、远近高低、在山中都是描述欣赏角度的字眼。咱们分组讨论一下小组里的旅游景观应该怎么优选审美角度。 三，探究优选审