2020-2021学年浙教版科学七下研究性学习课题之三：自行车增大和减小摩擦的措施 教学设计

浙教版科学七下研究性学习课题之三：自行车增大和减小摩擦的措施 一．教学目标： 1.了解自行车增大和减小摩擦所采取的措施。 2.培养全面、细心观察事物的习惯和解决问题的能力。 3.通过小组合作学习，形成一份研究学习报告 二．教学重点、难点 重点： 1.寻找自行车上的有益摩擦和有害摩擦 2.分别采取了哪些措施来达到增大有益摩擦和减小有害摩擦 难点： 1. 自行车哪些情况会改变摩擦的大小 ，改变后将会形成什么后果，可以采用什么方法解决 2. 小组分工合作的能力，形成一份研究学习报告 三．学情分析： 摩擦相关知识已在本册第三章第六节学习过，对于摩擦的种类和影响摩擦力大小的因素已经学习过，但只是停留在书本层面，对于生活中的应用还比较模糊，甚至有部分学生对自行车的结构和使用都还处于空白状态，让学生对自行车进行“学以致用”还是值得期待。 四．教学方法 采用小组合作、实物观察体验、总结报告、信息技术应用 五．课前准备 三辆公共自行车、轴承模型 六．教学过程 （一）新课引入 游戏：寻找“老司机” 挑选两名会骑自行车的同学，进行骑自行车比赛， 规则： 在指定的长度内，骑手从起点骑至终点，脚不碰地，用时长者赢。 中途脚碰地者判定为输。 参与者反馈：骑行过程中，摩擦力对骑行产生的帮助与困难。 （二）回顾已学知识： 增大有益摩擦的方法： 1、增大压力 2、增大接触面的粗糙程度 3、变滚动摩擦为滑动摩擦 减小有害摩擦的方法： 1、减小压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、变滑动摩擦为滚动摩擦 4、使摩擦面脱离接触 学生在学习任务单上完成，并板书。 （三）初步认识-------观察并拆解自行车模型 “解剖”自行车： 四人小组合作拆解自行车模型，并结合PPT中自行车各部分结构名称图，对自行车各部件名称加以认识 （四）深入了解----组装模型、观察室内自行车 问题：发现并思考自行车上哪些部件利用了摩擦和克服了摩擦，分别采用什么方法？ 活动：四人小组结合真实自行车，完成下面表格（给予充足时间） 反馈：通过同屏软件将学生填写信息投屏到显示器上，进行分析 （五）发现问题-----解决 活动：将之前拆下的自行车模型元件重新组装成自行车，并反馈出现的问题。 呈现形式-----请用以下模式造句： 1.当