第五单元 第14课 文言文二则-六年级下册语文同步学习课件（部编版）

学 弈 14 文言文二则 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 zhuó yú wéi wèi （课后第一题） wéi 自读《学弈》，读准字音，注意停顿。 14 文言文二则 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。 （课后第三题） 14 文言文二则 弈秋，通国之善弈者也。 善，善于。善于下棋的人。 句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。 全国。 “秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。 （课后第二题） 14 文言文二则 这句话包含哪些信息？ 弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋，所以被称为弈秋。 弈秋，通国之善弈者也。 14 文言文二则 弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。 14 文言文二则 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 只听弈秋的教诲。 句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。 让。 教导。 一心一意，集中精神。 14 文言文二则 指天鹅大雁一类的鸟。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。 拉。 14 文言文二则 他，指专心致志的那个人。 虽与之俱学，弗若之矣。 句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。 不如。 14 文言文二则 为是其智弗若与？曰：非然也。 句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。 说。 因为。 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 这样。 14 文言文二则 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 你能连起来说说课文的内容吗？ （课后第三题） 14 文言文二则 通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？ 14 文言文二则 弈秋，通国之善弈者也。 的 其一人专心致志，惟弈秋之为听； ……的教导 14 文言文二则 弈秋的教导 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 天鹅 他，指专心致志的那个人 虽与之俱学，弗若之矣。 （课后第二题） 14 文言文二则 是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？ 14 文言文二则 专心致志成功 一心二用失败 条件一样 态度不同 14 文言文二则 两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？ 14 文言文二则 　　 专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意  词语积累 心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马  14 文言文二则 弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？ 第一个徒弟 理由： 名师弈秋 指导 学习态度 专心致志 14 文言文二则 通过对本课的学习，你受到什么启示？ 学习要专心致志，不可三心二意。 14 文言文二则 学弈 二人学弈——师从弈秋 学习之理 贵在专心 专心致志 惟弈秋之为听 一人 成功 另一人 三心二意 思援弓缴 失败 14 文言文二则 《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了_______________________________________的道理。 学习应该专心致志、不可三心二意 学习态度不同 14 文言文二则 孟子名句节选 鱼和熊掌不可得兼。 老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。 生于忧患死于安乐。 不以规矩，不成方圆。 得道者多助，失道者寡助。 14 文言文二则 一、解释词意。 　 弈：　 　 诲：　　　 　 善：　 　 鸿鹄：　　　　 　 援：　 　俱：　　　　 　 弗若： 然：　　　　 下棋 　　　 教导 　　　 擅长 　　　 天鹅大雁一类的鸟 　　　 引、拉