第一单元 第3课 古诗三首（3）-六年级下册语文同步学习课件（部编版）

十五夜望月 3 古诗三首 每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。 3 古诗三首 王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。 3 古诗三首 中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。 3 古诗三首 栖 鸦 我会写 qī yā 左右结构 3 古诗三首 栖 qī 右部是“东西”的“西” 易写错 栖息 3 古诗三首 十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。 冷露：秋天的露水。 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。 词语解释 3 古诗三首 十五夜望月 [唐]王建 中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知/秋思/落/谁家？ 互动课堂 自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。 qī 3 古诗三首 读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。 3 古诗三首 中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。 作者看到的 听到的 作者感受到的 “树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？ 让夜显得更加宁静。 “冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？ 作者的心也是清冷的。 3 古诗三首 中庭（ ）白（ ）栖（ ） （ ）无声湿（ ） 地 冷露 树 桂花 鸦 试着填一填 3 古诗三首 中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。 3 古诗三首 夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。 3 古诗三首 齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？ 3 古诗三首 今夜∕月明∕人∕尽望， 不知∕秋思∕落∕谁家？ 问句表达作者的相思 作者将感情寄托于 ，表达了作者 之情。 月亮 思念故乡 3 古诗三首 不知秋思落谁家。 不知秋思在谁家。 不知秋思到谁家。 对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。 3 古诗三首 一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。 说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？ 3 古诗三首 译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？ 3 古诗三首 十五夜望月 唐 王建 中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知/秋思/落/谁家？ 我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。 （课后第一题） 3 古诗三首 “不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。 （课后第三题） 3 古诗三首 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 3 古诗三首 来日绮窗前，寒梅著花未？ 3 古诗三首 你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？ 《十五夜望月》这首诗写了 的传统习俗。 （课后选做题） 中秋节赏月 3 古诗三首 九月九日忆山东兄弟 (唐)王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 3 古诗三首 元日 (宋)王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 3 古诗三首 结构梳理 十五夜望月 景：地白 鹊鸦 树 冷露 桂花 情：人尽望 落谁家 思念家乡 思念亲人 3 古诗三首 主题概括 《十五夜望月》描绘了中秋之夜的 ，和 的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。 月色 望月怀人 3 古诗三首 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。  家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 拓展延伸 诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。 3 古诗三首 课堂演练 一、诗意再现，说说下面诗句的意思。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。 PPT模板：www.1ppt.com/moban