第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状-【黄冈金牌之路·练闯考】2020-2021学年八年级下册初二生物（人教版）教用

第二章　生物的遗传与变异 第一节　基因控制生物的性状 知识点一:生物的性状 １．通俗 地 说,遗 传 是 指 　 亲 子 　 间 的 相 似 性,变 异 是 指 　 亲 子 　 间 和 　子代　个体间的差异. ２．生物的性状是指生物的　形态结构　特征、　生理　特性或　行为　等. 父母的性状是通过他们的　基因　遗传给子女的. ３．相对性状:遗传学家把同种生物　同一　性状的不同　表现　形式称为相 对性状. 举例:(１)形态结构特征,如鸡冠的形状,瑰玫冠与单冠. (２)有的是生理特性,如人的 ABO 血型. (３)有的是行为方式,如婴儿一出生就会吮吸、惯用右手等. 知识点二:基因控制生物的性状 ４．填写图中序号代表的名称. ①　受精卵　; ②　大鼠生长激素　; ③　输卵管　. ５．转基因超级鼠的培育: (１)过程:用　显微注射器　把大鼠　生长激素　基因注射到核未融合的 小鼠受精卵中,再将该　受精卵　注射到代孕小鼠的输卵管内,出生后 发育成转基因超级鼠. (２)被研究的性状:鼠的个体大小. (３)控制性状的基因:大鼠　生长激素基因　. (４)转基因的方法:　显微注射法　. (５)结论:　性状是由基因控制的　. ６．转基因生物:把一种生物的某个　基因　,用生物技术的方法转入到另一 种生物的　基因组　中,培育出的生物称为转基因生物. ７．转基因生物的获得,说明控制生物性状的是　基因　,遗传下去的不是性 状本身,而是控制性状的　基因　. ８．在遗传过程中,生殖细胞传递的是　基因　,从而使后代有可能表现出该 基因所控制的性状. ９．生物性状的表达:生物的性状即受　基因　控制,又受　环境　影响. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６１􀅰 　　　　　　　八年级生物(下)(配人教地区使用) １．遗传和变异 (１)遗传和变异现象是生物的 共同特征,在生物界具有普遍性. (２)对 于 任 何 一 个 生 物 个 体, 遗传和变异现象同时存在. ２．性状与相对性状: 性状:指生 物 体 形 态 结 构,生 理 和 行为等特征的统称. 相 对 性 状 概念:指同种生物同一性状的 　　 不同表现 判 断 方 法 首先看:双方必 须是同种生物 然后看:双方的 性状必须是同一 性状 最后看:双方的 同一性状的表 现不同 ì î í ï ï ï ïï ï ï ï ïï ü þ ý ï ï ï ïï ï ï ï ïï 三 种 条 件 缺 一 不 可 ì î í ï ï ï ï ï ï ３．基 因 规 划 了 细 胞、组 织、器 官和个体 的 生 长、发 育,甚 至 衰 老 和死亡.基因能控制生物的性状, 但不能控 制 生 物 体 的 全 部 生 命 活 动,有 很 多 性 状 表 现 是 由 遗 传 信 息和环境共同作用的结果. １．相对性状不 一 定 是 两 个,也 可能是多个.如豌豆的颜色. ２．生物的性状 有 些 是 可 见 的, 有些是难以观察到的,如血型. ３．人 们 常 说 的 “遗 传 工 程 ”、 “基 因 工 程 ”等 均 为 转 基 因 的 同 义词. 【例】下列各组中,属于相对性 状的是(　　) A．兔的长毛和短毛 B．玉米的黄粒和圆粒 C．棉纤维的长和粗 D．马的白毛和鼠的褐毛 【解析】相 对 性 状 是 指 同 种 生 物同一 性 状 的 不 同 表 现 形 式. 根 据概念 可 知,A 项 正 确;B 项 和 C 项不 正 确,因 为 它 们 虽 说 的 都 是 同 种 生 物,但 不 是 同 一 性 状;D 项 说的根本不是同种生物. 【答案】A １．对生物遗传和变异现象的表述正确的是 (　D　) A．生物的遗传现象是普遍存在的,而变 异 现 象 则 不 是普遍存在的 B．子女一定和父母的性状相同 C．生物的变异现象是普遍存在的而遗传现象则不是 D．“种瓜 得 瓜,种 豆 得 豆”,“一 母 生 九 子,九 子 各 不 同”是对遗传和变异现象的生动描述 ２．父子俩相貌十分相似,生物学上这种现象叫做 (　A　) A．遗传 B．传递 C．想像 D．巧合 ３．在绚丽多姿的生物世界里,生物种类丰富,个体数量 庞大,但却找