六年级下册科学教学设计（表格式）5 地球的内部结构（第二课时） 人教鄂教版

课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 课题 地球的内部结构（第二课时） 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 科学知识： 能准确说出组成地壳的三类岩石，及三类岩石之间可以如何进行转化。 科学探究： 能细致观察地表的各种形态，推测地表的各种形态，推测的地标发生变化的原因，依据推测设计较为合理的模拟实验。 科学态度： 能在课上及课后，保持持续的兴趣，主动搜集资料，观察身边的可以观察到的有关地球表面的各种现象及变化。 科学、技术、社会与环境发展： 了解并意识到地表形态的变化与自然、人类生活是有关联的。 教学重点： 能准确说出组成地壳的三类岩石，及三类岩石之间可以如何进行转化。 教学难点： 知道三种岩石相互转变的原理及如何依靠实验还原三类岩石的转化过程。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、回顾聚焦问题 1.引入： （1）谈话：同学们，在上次课程中我们对于地球内部结构的相关知识展开了一系列的思考和探究，那么大家还记得我们都收获了哪些知识吗? 【预设学生回答】 学生1：在上次课程中通过学习和研究我们掌握了一些在不切开物体的前提下对物体内部进行探究的方法，例如敲击物体听声音，来判断其内部组成，又或者用强光去照射来观察物体。 学生2：上次课程中通过学习和查阅相关资料，我们还了解到了科学家常用的两种探究地球内部结构的方法，分别是钻探法和利用地震波进行探测的方法。 学生3：通过视频资料我们还了解到了地球内部的结构究竟是什么样子的，也认识到了地球的内部结构由外到内依次是地壳，地幔，地核（地核还分为内核和外核两部分）。 学生4：我来给他补充，我们还知道了地球内部每个圈层的厚度是不同的，体积占比也是不一样的，就像我们常吃的鸡蛋一样，蛋黄好比地核，蛋清好比地幔，最薄的地壳就好比蛋壳。 二、实践探究：构建地球内部结构模型 2.制作地球结构模型 （1）谈话： 同学们通过研究，对于上节课我们提出的问题找寻到了合理的解释，如果能用建立模型的形式加以说明就更具有