六年级下册科学教学设计（表格式）5 地球的内部结构（第一课时） 人教鄂教版

课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 课题 地球的内部结构（第一课时） 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 科学知识： 能够通过探究学习，认识地球内部有地壳、地幔和地核三个层圈；并通过对地球内部结构的研究认识到科学的研究方法。 科学探究： 能够通过观察到的地标现象推测地球内部情况，并寻找证据得出结论。 科学态度： 能够了解探究地球内部结构的方法并通过主动搜集资料，了解到科学家对地球的研究情况。 科学，技术，社会与环境： 通过对地球结构的了解，认识到我们赖以生存的地球家园的构造和组成，从而对地理研究产生兴趣。 教学重点： 能够通过探究学习，认识地球内部有地壳、地幔和地核三个层圈，对地球内部结构相关知识有所了解。 教学难点： 掌握探求物体内部情况的方法并了解科学家对地球内部机构的研究方法。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、回顾聚焦问题 1.引入 谈话：在之前的课程中我们对地球表面的地形展开了一系列学习和了研究，你们是否还能回忆起地球表面都有哪几种地形？它们分别都有什么特点呢？ 【预设学生回答】 学生1：我知道平原，它是世界五大陆地基本地形之一，海拔较低，地面低平宽广，起伏不大。 学生2：还有高原，高原的边缘有峭壁，但顶面比较平缓，,面积较大，海拔较高。 学生3：我来说说盆地，盆地四周较高，中间较低，整个地形像一个大盆。[来源:Z|xx|k.Com] 学生4：还有就是山地，山地的特点是山坡陡峻，山顶高耸，海拔较高。 学生5：最后是丘陵，丘陵的特点是有着连绵不断的低矮山丘，海拔较低。 2.根据地表现象，猜测地球内部结构 （1）提问：同学们对于之前所学的知识已经掌握的十分牢固了，地球这个巨大的球体，它的表面有着各种各样的形态，这些形态也在不断发生着改变，我们能够通过观察将地表的地形进行分类学习，那么我们看不到的地球内部又会是什么样子的呢？ 【预设学生回答】 学生1：我觉得地球可能是空心的，里面充满气体像气球一样，这样可以使它很好在宇宙