四年级下册科学教学设计-8.蚕的一生 人教鄂教版

教学基本信息 课题 8蚕的一生[来源:Z。xx。k.Com] 年级及学期 四年级下学期 相关领域 生命科学领域 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 [来源:学,科,网] [来源:学科网ZXXK] 教学分析 本课主要引导学生对整个养蚕活动进行回顾、梳理、反思。通过整理养蚕日记和各个阶段的观察记录，回顾、梳理蚕的一生，认识蚕的生命周期，了解像蚕这样的生长过程是变态发育。在此基础上，认识其他动物的生命周期，了解还有一些动物的生命过程中也有像蚕一样的变态发育现象。通过分析、比较、归纳，认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段。 教学目标(内容框架) 科学知识： 1.基于前期观察，能描述蚕从蚕卵孵化到蚕蛾死亡的生命过程。 2.认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段 科学探究: 1.能用比较分析的方法总结蚕的生长过程中所经历的主要阶段，了解变态发育现象。 科学态度:[来源:学#科#网] 1.通过养蚕活动，体会到事物是不断变化的，自然事物以及各种现象之间是相互联系和影响的。 科学、技术、社会与环境目标： 1.通过养蚕活动，了解并意识到人类为满足自己不断增加的需求，不断改进的技术和产品。 教学重点：基于前期观察，能描述蚕从蚕卵孵化到蚕蛾死亡的生命过程。 教学难点：认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段。 教学准备： （一）教师准备 有关蚕的一生的图片、视频等资料。 （二）学生准备 学生活动手册、铅笔、养蚕日记或养蚕小报等。 教学流程示意(可选项) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 创设情境 提出问题 1.在养蚕活动已近尾声时，提出问题： •回顾养蚕过程，蚕的一生是怎样发展变化的? •蚕的一生中身体发生了哪些明显的变化？ •在养蚕活动中，你有哪些收获？ 2.由此引入本课的科学实践活动。 指导学生做好日常的养蚕 观察记录、写好养蚕日记，并做 好观察记录的整理工作是前提。 学生在 课前完成，然后在课堂上引导学生交流，相互补充、质疑和评价。 可以利用概念图、制 作"养蚕小报"等多种多样的形 式，直观、形象地呈现养蚕观察记录的整理成果，更加直观的了解蚕的一生。 科学