第六章第四节祖国的首都——北京 教案-2020-2021学年人教版八年级地理下册

教学内容 第六章 第四节 祖国的首都——北京 教学目标 知识与技能： 知道北京的地理位置和自然环境特征； 能举例说明北京的城市职能； 理解北京现代化建设的成就。 过程与方法： 运用地图评价北京的地理位置； 说出北京的自然地理特点、利文化传统和城市职能，举例说明北京的城市建设成就。 情感、态度与价值观： 通过对首都北京的认识，增强民族自信心和自豪感。 教学重点 评价北京的地理位置； 理解北京现代化建设的成就。 教学难点 评价北京的地理位置。 教学准备 课件制作、相关资料查阅 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 认识北京的地理位置和城市职能。 教学过程 导入：展示北京的景观图并进行简单讲解。活动一：位置与范围 活动一：位置与地形 展示北京的地形和位置图及相关材料，分组讨论，完成下列问题： 北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。向东出山海关可进入东北地区；从西北出居庸关可进入内蒙古高原；向西可联系黄土高原；向南可进入华北平原。 1、从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。 2、简要评价北京的地理位置。 学生代表回答后，教师总结： 地势西北高、东南低。西部、北部和东北部三面环山，东南部是一片缓缓向渤海倾斜的平原。河流多，水源充足。 北京的纬度位置优越，地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近。战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展和城市建设。交通位置优越，对外联系方便。 活动二：北京城址的变迁 展示北京古代城区的变迁图，完成下列问题： 1、自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？ 2、分析北京古城城址的变迁与水源的关系。 学生代表回答后，教师总结： 北京城的面积，自辽以来一直在扩展，方位上，整体呈现出自西南向东北变迁。 古代北京选址和发展过程中，水源起了关键作用。辽南京城和金中都城主要水源来自莲花池，而元大都城放弃金中都城，主要是考虑金中都城依托的莲花池水源不足。在选址时，将城址转移到水源较丰富的积水潭附近。 展示北京不同的建筑物，认识北京的城市职能。 政治中心：人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是中共中央和国务院所在地。 文化中心：北京有著名的北京大学、清华大学等上百所高等院校，有中国科学院