第一单元写作《写出人物的精神》 课件——2020-2021学年七年级语文下册部编版

写出人物的精神 目 录 01 细心观察，抓住特点 02 展开具体描写，如衣着、外貌等独特之处 03 将人物放进事件中，描写言行、心理等。 回顾 写人要抓住特点 他有一双细长的眼睛，在眼睛上方，有一对弯弯的眉毛，这对眉毛完全抢走了眼睛的风头，将别人的目光都吸引在这里。他的眉毛又粗又黑，像两块烧焦的木炭，还有很大的弧度，从鼻梁一直延伸到太阳穴。至于头发，油光发亮得让人感觉有些晃眼。厚厚的黑发像乌鸦的翅膀一样又黑又亮。不知用了多少发胶才能将它们固定住，从前面向后卷，平平地背在头上，仿佛顶了一本书。他喜欢研究历史，也经常旅行，他是我最喜欢的一位老师。 阅读语段，分析人物特点 他的眉毛又粗又黑，像两块烧焦的木炭，还有很大的弧度，从鼻梁一直延伸到太阳穴。厚厚的黑发像乌鸦的翅膀一样又黑又亮。不知用了多少发胶才能将它们固定住，从前面向后卷，平平地背在头上，仿佛顶了一本书。 外在特点 人物特点 他喜欢研究历史，也经常旅行 1.外貌描写与性格特点之间缺少关联 2.人物的内在精神没有具体的表现 3.作者的情感态度仅仅是一句叙述 文段的不足之处： “精神”，指的就是人物的思想、气质、品格、个性等。人物的内在精神也可以通过外貌、语言等外在表现体现出来。 在《邓稼先》一课中，杨振宁将邓稼先与奥本海默进行对比，突出了邓稼先无私、朴实的高尚品格。 回顾课文 通过对比展现人物精神 他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。 …… 而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 回顾课文 先概括出人物精神品质，再具体描写外在表现加以印证。 作者臧克家选取了闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情形，以及起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事，辅以点睛式的议论评价，高度概括了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。 回顾课文 先具体写人物的外在表现，再以点睛式的议论、抒情句子概括人物的精神。 在《回忆鲁迅先生》一文中，萧红用文字展现了鲁迅先生在日常起居、待人接物、读书写作等生活场景中的言谈举止，用细腻的语言，多角度刻画出鲁迅先生作为导师、丈夫、父亲、思想家与文学家的风采。 回顾课文 留心生活细节，细腻刻画人物特点，展现人物精神。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 回顾课文 正面描写与侧面描写相结合突出人物精神。 写作指导：《我的好朋友》 第一步，确定写作对象，聚焦人物精神。 在你的朋友中，谁的个性最鲜明？ 请用几个词语描述一下你对他（她）的印象。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 专注投入 严谨认真 妈妈很关心我，那天放学时下雨了，妈妈给我送伞。她每天给我做可口的一日三餐，还要为我洗衣服，非常勤劳辛苦。我的妈妈也是个对自己要求很严格的人，工作再忙、家务再多，她都风雨无阻地每天坚持锻炼身体。妈妈也很爱美，还常常和我一起关注最流行的事物。 若要突出她独特的性格精神，我们可以从中找出哪一点进行聚焦放大？ 第二步，将人物置于特定的场景与事件中。 《邓稼先》一文，集中表现了在国力衰弱，科研条件落后，自然环境恶劣，政治环境不稳定的背景下，邓稼先忠厚真诚的品格，以身许国、无私奉献的精神，这让无数读者动容。 夜阑深宵，书房中的台灯亮着，灯下，鲁迅先生已读了许多青年人的信，眼力疲乏时，他便带上眼镜，又展开细细地看。遇到那些太潦草的信件，他或许要皱起眉头，时时写下自己的思考。 戴眼镜、到深夜 对青年的宽容、尊重和期待 1.教室里，“我”有点不舒服，他举手告诉老师。 2.操场上，他和其他同学一起为参加百米冲刺的同学加油。 3.比赛后，他察觉到“我”的低落，给“我”写了一张鼓励的卡片，悄悄放在我的桌子上。 正式动笔前，先用简要的语言将确定的场景、事件记录下来。 第三步，在细节描写中以形传神、以行写神。 写作前先简要列出你预备展开描写的两个细节。 添加动作描写 壮汉与淑女： 他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃了起来。 她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃了起来。 淑女： 她小心翼翼地端起碗，挑了几片菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦