第六单元《诗词曲五首》课件—2020-2021学年九年级语文下册（部编版）(共61张PPT)课件

吟诵，是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中国人学习文化时高效的教育和学习方法，有着两千年以上的历史，代代相传，人人皆能，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。 课堂拓展 吟诵的基本规则： 1、平长仄短入更短（急停的感觉）。 a.其中平声指1、2声，仄声是3、4声，入声为古音读法，在当今普通话中已并入平仄声了，而在许多方言仍保留入声字读法，用各类诗词写作工具可查阅平丶仄、入声字和古音读法，如在百度可搜索到的网站《搜韵网》；入声字读法短促有力，像急停车的感觉，如，月、则、击、烈、白、入、国、一、急等大量汉字均为入声字；平仄入声发音长短的区别，重在相对而言，在每句中应有所区别即可； b.五言律诗绝句以四行为一组，若为平起诗（即第一行第二个字为平声），则第1、4行第二个字拖长，第2、3行第四个字拖长。若为仄起诗，则相反； c.七言律诗绝句以四行为一组，若为平起诗，则第1、4行2、6字拖长，第2、3行第四个字拖长。若为仄起诗，则相反。 2、除入声字外，所有尾韵字拖长； 3、在音长方面，非格律诗的其他诗赋，只要合符平长仄短入更毛短和押韵字拖长的原则即可； 4、另外，诗词按字意来划分音节，如五言诗：5个字分为二二一，“春眠/不觉/晓”；七言诗：2—2—2—1，如“忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开”，也可2-2-3；关键是依据字意来划分，不可因划分音节而破坏诗的意境； 5、再者，句与句之间，要以抑扬顿挫、快慢结合来连接，以情带声，一句高声，一句低声，快慢交错，此起彼伏；逗号相连两句的停顿比句号相连两句的停顿短，且头句最后一字若是平仄声（入声字除外），一般会拖长至第二句第一字发音。 诗词曲五首 * 目 录 CONTENTS 1 2 3 4 十五从军征 白雪歌送武判官归京 南乡子·登京口北固亭怀古 过零丁洋 5 山坡羊·潼关怀古 * 1．有感情地反复朗读、背诵这五首诗词曲，理解作者 表达的思想感情。 2．品味语言，体会诗歌优美的意境。 3．启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 学习目标 十五从军征 从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有