素养综合训练二 词语运用(课件PPT)-2021《中考总动员》中考语文练测(益阳专版)

素养综合训练二　词语运用 1．依次填入文中空格处的关联词，最恰当的一项是( ) “凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者________要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；________要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。 A．因为　所以 B．如果　就 C．不是　而是 D．不仅　更 D 上一页 下一页 返回导航 【解析】 “关注‘小我’”和“关注‘大我’”是递进关系，“不仅……更”表递进关系，故选D项。 上一页 下一页 返回导航 2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( ) 德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远，发生在身边的家风善行，无不________着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在家风的________中获得心灵的支撑和行为的________。 A．彰显　滋养　引领 B．彰显　养育　引发 C．显露　滋养　引发 D．显露　养育　引领 A 上一页 下一页 返回导航 【解析】 彰显：鲜明地显示，褒义词。显露：明白直截，明显表露，中性词。第一空讲“家风善行”能显示“魅力”，应该用褒义词，故选“彰显”。滋养：滋补养育，提供营养。养育：抚养和教育。“滋养”强调了源源不断地提供养料，“养育”重点在教育。家风无言，起到的是春风化雨的作用，第二空要“获得心灵的支撑”，即要家风提供源源不断的养料，故选“滋养”。引领：引导，带领，重在方向性上的指导。引发：引起，触发。第三空讲优良家风在行为上作示范，起指导作用，故选“引领”。 上一页 下一页 返回导航 3．阅读下面的文字，按要求作答。 《离骚》是屈原的代表作，表现诗人的崇高理想与爱国精神。诗歌分为两部分：前半部分是对历史的回溯，叙述诗人的家世、出身以及辅佐楚王的经历；后半部分书写诗人对未来道路的探索__甲__(A.历程　B．里程)，通过神游天地寻求真理而不得的陈述，表达对理想的不懈追求。诗人大量运用“香草美人”的比兴手法、__乙__(A.琳琅满目　B．丰富多彩)的神话传说和摇曳多姿的艺术想象，生动表现了抽象的意识和诗人高洁的志趣，创作了文采绚烂、结构恢宏的不朽诗篇，开创了中国浪漫主义诗歌的优良传统。 上一页 下一页 返回导航 从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号) 甲______　　　　　　乙_____ 【解析】 “历程”意思是经历的过程，“里程”指路程，甲处“探索”与“历程”搭配比较恰当，故选A；“琳琅满目”形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)，“丰富多彩”意思是内容丰富，种类多样，乙处用来修饰“神话传说”，用“丰富多彩”比较恰当，故选B。 A B 上一页 下一页 返回导航 4．依次填入横线处的词语，恰当的一项是( ) 面对文化传承创新这张有难度的时代考卷，我们不仅要善于做好选择题，敢于做好应用题，还要精于做好综合题。中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，她________个体心灵、________民族精神、________民众心智，________中华民族数千年坚毅前行。 A．安顿 振奋 启迪 引领 B．启迪 引领 安顿 振奋 C．安顿 引领 振奋 启迪 D．启迪 安顿 振奋 引领 A 上一页 下一页 返回导航 【解析】 安顿：安排，使人或事物有着落；安稳。振奋：(精神)振作奋发；使振奋。启迪：开导；启发。引领：引导；带领。“个体心灵”应用“安顿”，与“民族精神”最搭配的应是“振奋”，跟“民众心智”最搭配的应是“启迪”，“前行”应用“引领”。 上一页 下一页 返回导航 5．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( ) 端午时节，珠三角各地都会________组织龙舟竞赛，广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日，竞赛河段封航，起点处的龙舟成队依次排列，等候比赛。一声锣响，早已________的龙舟如离弦之箭，向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天，人们________，好不热闹！ A．因地制宜　　　　迫在眉睫　　　　拍手称快 B．因地制宜　　　　迫不及待　　　　欢声雷动 C．因人而异　　　　迫在眉睫　　　　欢声雷动 D．因人而异　　　　迫不及待　　　　拍手称快 B 上一页 下一页 返回导航 【解析】 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因人而异：因为人的不同而有所差异；根据不同的对象采取不同的对待方式。这里是指珠三角各地组织龙舟竞赛，故第一空应该选择“因地制宜”。迫在眉睫：形容事情临近眼前，十分紧迫。迫不