【新教材】第七单元整本书阅读《红楼梦》第三课 伏笔和照应 课件——高一语文统编版必修下册

新教材高一下册第七单元 整本书阅读《红楼梦》第三课 伏笔照应与对比 一、学习目标 1. 了解《红楼梦》中照应、伏笔的主要表达作用和艺术效果。 2．体会、赏析作者在宏大叙事中安排小对比的用意和获得的艺术表达效果。 二、 梳理照应、伏笔 书中各种照应、伏笔极多，取其大者有： ①小说以甄士隐起，以甄士隐结。 ②以一僧一道勾连先后情节。 ③以太虚幻境联系仙、人两重世界，和故事的前因后果。 寻找照应文笔，既是进行艺术手法赏析，也是重新梳理情节，帮助我们掌握小说主要框架、主要内容。 原著第一回和第一百二十回的各种照应、伏笔： 细节描写：僧道携玉离开青埂峰照应僧道送玉回归青埂峰 。 事件描写：曹雪芹接受传书，增删《石头记》照应空空道人传书（《石头记》）给曹雪芹 。 主题 ：用《好了歌》表达人生空虚的思想观点，用卷尾诗表达人生如梦的观点。 三、 赏析经典例子 阅读第三回“林黛玉抛父进京都”，在本回中找出林黛玉初进贾府时给自己提醒——“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”的照应文笔。 照应的文笔有： ①王熙凤出场时，黛玉非常惊讶，但并不开口询问。 ②因尚未拜访二舅贾政，婉拒邢夫人的“苦留吃过晚饭去”。 ③揣度贾府中各院落的布局。 ④揣度贾政房中炕上及座中位次，变通王夫人的入座邀请。 ⑤与贾母用餐时，注意座位安排，观察贾府众人行止，并调整自己在家中养成的生活习惯。 ⑥随时根据场合调整自己的语言表达，如答贾母、贾宝玉问读书情况，同一问题，给出了不同的答案，等等。 四、分析照应作用 （1）结构：照应和伏笔使小说的叙述有了根，有了线，有了框架。 （2）内容：照应和伏笔使小说的主要内容得到强调，使各部分内容成为一个有机的整体。 （3）阅读：照应和伏笔使小说内容前后勾连，有伏有应，增加了阅读的期待和动力。 五、梳理“还泪” 照应内容并分析“泪少”原因 第四十九回，林黛玉自己告白：“近来我只觉辛酸，眼泪却像比旧年少了些的。心里只管酸痛，眼泪却不多。”宝玉虽觉异样，但还是劝慰道：“这是你哭惯了心里疑的，岂有眼泪会少的！”这一笔看似闲笔，无甚意味，其实大有意趣。找出与本句、本段文字相互照应的内容。 （1）梳理“还泪”照应的内容： ①第一回中甄士隐梦见一僧一道，谓西方灵河岸上三生石畔的绛珠草，因得赤瑕宫神瑛侍者灌溉，修炼成人形。神瑛侍者下凡历练，绛珠仙子决定随之下界以报灌溉