2021届高考生物二轮复习专项突破：专题五生物与环境第一讲种群和群落(二)

2021届高考二轮复习专题突破 专题五 生物与环境 第一讲 种群和群落（二） 高三生物组 三、对种群数量的两种增长模型的理解 要点重整 1.对种群增长的“J”型曲线的理解 (1)公式:Nt=N0λt ,N0为该种群的起始数量,t为时间,λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。 (2)若λ>1,则种群密度增大,为增长型种群;若λ<1,则种群密度减小,为衰退型种群;若λ=1,则种群数量不变,为稳定型种群。 (3)特点:无K值,种群数量持续增加。 (4)影响因素:N0(起始数量)、λ值。 (5)增长速率是曲线的斜率,不断增大;种群增长率保持相对稳定。 2.对种群增长的“S”型曲线的理解 (1)产生条件:环境资源和空间有限。 (2)有K值,K/2时斜率最大,增长速率最大。 (3)种群增长速率先增大后减小,最后变为0(即K值时为0)。 (4)有害动物防治(如灭鼠):改变环境,降低K值,使之不适合有害动物生存。 (5)渔业生产中,捕捞后,使鱼的种群数量维持在K/2,这样鱼的种群数量会较快回升到一定的种群密度。捕捞后,剩余的量维持在K/2时可以获得可持续利用的最大捕捞量,但不一定能获得最大日捕捞量。种群数量略大于K值时捕捞,可获得最大日捕捞量。 四、探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1.显微镜计数时,对于压在方格界线上的酵母菌,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则。 2.从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。 3.本实验不需要设置对照实验,因不同时间取样已形成对照;需要做重复实验,目的是尽量减少误差,需对每个样品计数三次,取其平均值。 4.如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当稀释培养液再计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数,以每小方格内含有4~5个酵母细胞为宜。 5.每天计数酵母菌数量的时间要固定。记录结果最好用记录表,如下: 　　时间 次数　　 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 平均 五、群落的空间结构 项目 垂直结构 水平结构 现象 分层现象 镶嵌分布 决定因素 植物分层:光照、温度 动物分层:栖息空间和食物条件 地形的变化、光照强度、土壤湿度、盐碱度的差异、生物自身生长特点的不同,以及人与动物的影响等 意义 显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应;有利于群落整体对自然资源的充分利用 六、群落演替的类型比较 项目 初生演替 次生演替 起点 从来没有植物覆盖的地面,或者原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方 原有植被已不存在,但土壤中还保留了植物的种子或其他繁殖体 时间 经历时间长 经历时间短 速度 缓慢 较快 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 演替过程 裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段 弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木(注意:气候条件适宜时,弃耕农田可演替出树林,而在干旱的荒漠地区一般只演替到草本植物阶段或稀疏灌木阶段) 实例 在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替 火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替 1.种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是(　　)。 A.种群的“S”型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同  D.培养瓶中细菌种群数量达到K值前,密度对其增长的制约逐渐减弱 考向1　结合种群的特征及内在联系,培养科学思维 D 素养提升 【解析】自然界的资源总是有限的,当种群密度增大时,种内竞争就会加剧,以该种群为食的动物的数量也会增加,致使种群的出生率降低,死亡率升高,呈现“S”型增长,A正确;老鼠极强的繁殖力极有可能导致其种群密度迅速增大,进而导致种内竞争加剧,种群数量的增长随之受到限制,B正确;鱼塘中某种鱼的养殖密度较低时,单条鱼的质量较大,当养殖密度较高时,单条鱼的质量较小,故单位水体该鱼的产量有可能相同,C正确;培养瓶中细菌种群数量达到K值前,随着种群密度的增大,密度对其种群数量增长的制约逐渐增强,D错误。 2.(2020·全国Ⅰ卷)土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于土壤小动物的叙述,错误的是(　　)。 A.调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法 B.土壤中小动物类群的丰富度高,则该类群含有的物种数目多 C.土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力,进而影响植物生长 D.土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环 考向2　结合种群密度的调查方法,培养科学思维与实验探究能力 A 【解析】调查身体微小、活动能力强的小动物数量常用取样器取样法,A错误;物种丰富度指