第23章 第4节 生态系统的稳定性-2020-2021学年八年级下册初二生物【名校培优课堂】同步教学课件(北师大版)

2021-03-15
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资源信息

学段 初中
学科 生物学
教材版本 初中生物学北师大版(2012)八年级下册
年级 八年级
章节 第4节 生态系统的稳定性
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 5.56 MB
发布时间 2021-03-15
更新时间 2023-04-09
作者 湖北瀚海书航文化传媒有限公司
品牌系列 名校培优·初中同步教学
审核时间 2021-03-15
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/27344498.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第4节 生态系统的稳定性 园艺人员在公园的一角种植了一块草地,为了防止鸟吃草籽,他们用网把这块草地罩了起来,过一段时间,发现网里的草被虫子吃光了。大家不明白这是怎么回事,你知道其中的道理吗? 1.说出什么是生态系统的稳定性。 2.概述生态系统具有一定稳定性的原因。 3.简述生态系统稳定性被破坏的原因。 学习目标 在草原生态系统中,可能生活着哪些生物?它们之间有怎样的联系? 草原生态系统中的生物 图中生物之间具有什么关系?请以草、兔、狐狸为例说明。 草 狐狸 兔 1.这一年雨水丰沛、温度适宜,草原植物生长繁茂,兔的数量将会如何变化? 2.兔的数量会不会无限增加?为什么? 兔食物增加 兔增加 兔吃大量植物 兔减少 兔因饥饿死亡 植物 减少 植物 增加 狐狸增加 狐狸减少 兔吃少量植物 在其它的生态系统中有类似的调节过程吗? 借助食物链,生物间彼此制约,数量、比例维持在一定水平----生态系统的自我调节能力 美丽的 “凯巴森林” 植物 郊狼 黑尾鹿 印第安人 能否将植物、植食动物、肉食动物的数量变化更直观地表现出来? 生物数量 时间 草原植被 (生产者) 食鼠动物 (消费者) 鼠类 (消费者) 通过调节生态系统会处于什么样的状态? 草原生态系统 森林生态系统 生态系统的稳定性 生态系统经过长期的发展过程,逐步形成的生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态,这就是生态系统的稳定性。 1.不同生态系统的调节能力一样吗? 2.什么样的生态系统调节能力更强? 森林生态系统 荒漠生态系统 1.生物的种类、数量多,一定外来干扰造成的变化占总量的比例小。 2.能量流动与物质循环的途径多(即食物网结构复杂),一条途径中断后还有其他途径来代替。 3.生物代谢旺盛,能通过代谢消除各种干扰造成的不利影响。 讨论分析 森林生态系统 荒漠生态系统 -----调节能力更强 -----调节能力弱 适量砍伐森林中的树木,森林的结构功能不会破坏。 适度捕捞海洋鱼类,不会导致鱼类种群减小,更不会灭绝。  在草原上适量放养牲畜,草原不至于被破坏。 生态系统的自我调节能力是有限度的,当外来干扰因素超过这个限度后,生态系统就会失去自动调节能力,导致稳定性被破坏。 人为因素 自然因素 破坏生态系统稳定性的因素 乱砍滥伐 大量捕杀野生动物 大气污染 水污染 原油泄漏 外来物种入侵 火山喷发 森林火灾 1.生态系统稳定性的概念 2.生态系统稳定性的原因——生态系统具有一定的自我调节能力 3.生态系统稳定性的破坏 生态系统的稳定性 人为因素 自然因素 * 1.下列生态系统中,自我调节能力最弱的是( ) A.天然落叶林 B.天然常绿林 C.人工纯种林 D.人工混交林 C 2.玉米螟在田里大量繁殖,造成玉米严重减产,引起该农田生态系统稳定性破坏的原因可能是( ) A.破坏了食物链 B.大量清除了田间的杂草 C.大量捕杀了田鼠 D.大量捕杀了黄鼬 A $

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