专题08 文言文阅读-2021年中考语文二轮复习重点专题精讲课件（全国通用）

文言文阅读 课标考纲要求 《课程标准》 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 《考纲》 1. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。 　　 2. 初步鉴赏浅易的古诗词。 　　 3. 掌握教材中常见的文言实词、虚词的意义和用法。 　　 4. 了解常见的文言句式。 　　 5. 能用现代汉语翻译文言语句。 　　 6. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。 1. 掌握课文中的常用文言词语及准确理解文言词语在上下文中的含义。 2. 了解一些文言句式并能翻译文言词句。 3. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。 4. 掌握古诗文有关的文体和文学知识。 5. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。 常考知识点 一、文言词语的解释 解释文言词语是必考内容之一。文言词语包括实词和虚词，我们应弄清并掌握它们的含义和用法，而且要能根据具体语境作出判断。 2. 理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎）在文章中的含义和用法。 1. 实词当中应了解掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用等文言现象。 （一）文言实词 1. 通假字：古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。 例如： （1）尊君在不 （2）学而时习之，不亦说乎 （3）担中肉尽，止有剩骨 （4）当窗理云鬓，对镜帖花黄 （5）徐以杓酌油沥之 提示：文言实词的学习和复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。积累过程中要特别注意以下四种文言现象： 2. 一词多义：古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。 例如： 1. 乐 回也不改其乐 （名词）乐趣 好之者不如乐之者 （动词）以……为乐 2. 敌 恐前后受其敌 （动词）胁迫，攻击 盖以诱敌 （名词）敌人，敌方 3. 射 尝射于家圃 （动词）射箭 尔安敢轻吾射 （名词）射技，射箭的本领 (1)词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。 (2)词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。 (3)词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了正义事业而献身”。 3. 古今异义：从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况： 注：这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。 温馨提示：活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。 4. 词类活用：古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。 主要包括以下几种形式： (1)名词作动词：一狼洞其中 (2)名词作状语：吾日三省吾身 (3)动词作名词：传不习乎 (4)使动用法：闻之于宋君 (5)意动用法：吾妻之美我者 (6)形容词作名词：温故而知新 (7) 形容词作动词：尔安敢轻吾射 文言实词常考题型 1. 解释下列语句中划线（加点）的词的意思。 （1）相委而去 （2）尝射于家圃 2. 下列加点（划线）词的解释有误（或不正确）的一项（ ） A. 蒙辞以军中多务 辞：推托 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究 C. 但当涉猎，见往事耳 见：了解 D. 及鲁肃过寻阳 过：拜访 3. 下列各组句中加点（划线）的词的意义、用法不相同的一项（ ） A. 去： 太丘舍去 冕因去 B. 入： 元方入门不顾 窃入学舍 C. 因： 未若柳絮因风起 冕因去 D. 安： 尔安敢轻吾射 安能辨我是雄雌 丢下，舍弃 曾经 D C （二）文言虚词 1. 以 :可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、按照” 2. 之:主要作用是助词、代词、动词。 3. 其:主要作用是代词，指代的内容要视具体语境而定。 4. 而:主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰、递进。 5. 为:用作动词的基本词意是“做”，其它意思视具体语境改变;用作介词时译为“为了 6. 于:可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。 7. 乎:可译为“呼、吗、于、对” 8. 焉:主要作用有语气词，代词、兼词。 初中阶段常见文言虚词的常用意义及