三年级下册科学教案 - 18《风向和风力》新苏教版

第19课 《风向和风力》教学设计 【教材分析】 本课聚焦风向和风力这两个气象要素，围绕“是什么”“如何测量”“有什么影响”，分四个部分展开教学内容。第一部分，风向和风力是两个重要的气象要素，但它们在日常生活中并不常用，因而易被学生忽视。通过讨论天气预报是怎么描述风的，帮助学生识别、观测风向和风力。在室外用身体感觉或借助轻飘物体感知，可以来观察风、描述风向。第二部分，风向和风力是描述风的两个方面， 指导学生自制风向风力计，测一测风向和风力，让学生认识到风力和风向都可以精准测量。第三部分，日常生活中，人们判断风级并不是拿风力计去测量，而是以特定风级现象的出现作为依据，现象观察越仔细，判断越准确。引导学生对照“风级歌”识别风级，学会描述今天的风级。讨论风对人类生产生活的影响，包括龙卷风、台风等极端灾害天气，引导学生关注天气。第四部分，连续观测一段时间的天气情况，是研究气象常用的方法，只有连续观测才能发现变化，总结规律。给学生布置一个为期一周的对天气情况进行连续观测的任务，引导学生记录数据，分析数据，发现一周中天气有哪些变化。 【学情分析】 三年级的学生思维活跃、未知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，而且在日常生活中关于风有较多的体验，对风有相对较为丰富的认识，大多数学生都知道风是如何为产生的，都会用自己的语言描述风，这些都是学习本课的基础。但孩子们对于风向和风力的认识是相当有限的，甚至是一无所知的，这是学习本课的障碍，又恰恰是我们教学有价值的地方。 【教学目标】 1.通过学习，能说明什么是风向和风力。 2.会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容。 3. 自制风向风力计，测量风向和风力并做记录。 4.通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响。 【教学重点】 判断风向和风级。 【教学难点】 利用“风级歌”，在自然场景中面对复合现象判断风级。 【教学准备】 用来观测风向的轻飘物体，如纸屑、纱巾、布条等。 自制风向风力计的材料：硬卡纸、乒乓球、粗吸管、细吸管、橡皮泥 【教学过程】 一、聆听风声，揭示课题。 1.准备“风”的音频，让学生听听这是什么自然现象？ 2.知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的? （预设：红旗飘起来，头发飘起来，红领巾飘起来，树叶有声音、树枝摇摆等） 二