一年级数学下册教案-2 24时计时法-冀教版

24时计时法教学设计 教学目标： 1、知识与技能：通过自学，引导学生知道24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用；会有24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。 2、过程与方法：通过学习，培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。 3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会用24时计时法表示时刻。 教学难点： 时间与时刻的区别。 教学准备： 多媒体课件，计时卡片。 教学流程： 一、情境导入（5分） 1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话：康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？（康夫买的是晚上8时的飞机票） 2、一天中还有不同的8时吗？生活中怎么来区分两个不同8时而不造成误会呢？ 3、我们平时用的12时计时法，还有别的表示方法吗？ 二、自主学习（10分） 1、学生自主学习教材52页 2、组内交流：下午5时用24时计时法表示是几时？ 3、尝试训练：（教科书53页做一做） 连一连 晚上睡觉 吃午饭 放学啦 15:30 12:00 21:00 4、学生汇报。 5、教师强调总结：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 6、学生自主学习教材53页例3 我们是下午2时40分从北京出发的，列车17时45分正点到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要用多长时间？ 7、小组交流：可以有几种计算方法？ 8、学生汇报。 9、尝试训练：春蕾画展每天的开放时间是8:00---17:00。这个画展每天展出多长时间？ 10、教师总结强调：可以用数一数的方法，当然把问题里面的时间都换成24时表示法之后，还可以用计算的方法比较简单。 三、自主练习（8分） 1、师：通过刚才的自学，同学们已经掌握24时计时法的有关知识，下面，我们进行自主练习。 四、当堂检测（13分） 师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！ 五、评价总结（4分） 1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率； 2、小组汇报完成情况。 3、教师总结错题的类型，再次精讲。 4、学生谈收获和