1.3 协同写作文档 教案-2020-2021学年中图版七年级信息技术下册

第三节协同写作文档 课标：了解常用的在线文档编辑服务平台 掌握在线文档编辑和协同写作的方法 通过比较在线文档编辑与使用本地办公软件的异同，体会协同办公的社会意义 1、知识与技能 （1）了解几种常用文档的规范格式 。 （2）掌握查找替换、智能排版等编辑技巧。 2、过程与方法 （1）通过完成将《探秘丝绸之路》故事卡编辑为一份研究性学习报告的学习任务，进一步了解研究性学习报告的规范格式，掌握查找替换、智能排版等编辑技巧。 （2）亲历选择研究方向、确定主题、根据主题，合理分工、搜集资料等过程，形成积极主动的学习态度。 3、情感态度与价值观 （1）通过完成《探秘丝绸之路》研究性学习报告的学习任务，丰富学生知识，激发学生求知欲，陶冶学生情操。 （2）通过小组合作的学习方式，培养同学们团结协作的团队精神。 （1） 教学重点： 了解公文、电子报刊和研究报告等常用文档的规范格式。 掌握查找替换、智能排版等编辑技巧。 （2） 教学难点： 能根据需要排版的要素，确定相应的规范格式。 能根据需要，使用适当的编辑技巧。 （1）任务驱动法：根据教学内容设置教学任务： 任务一：了解公文、电子报刊和研究报告等常用文档的规 范格式 ； 任务二：将《探秘丝绸之路》故事卡编辑为一份研究性学习报告。 在任务的驱动下，激发学生的学习兴趣，从而更好地掌握知识和技能，有利于实现教学目标。 （2）分层教学法：考虑学生的基础差异，给学生的学习任务分为基础任务和拓展任务（可将《探秘丝绸之路》编辑为除研究性学习报告以外的其它更多的文档（如电子报刊、论文等）形式呈现，并进行对比），从而鼓励基础好的学生积极思考，充分发挥自己的聪明才智，力求做到让各类学生都学有所得。 （1）自主探究法：通过自主探究，完成两个学习任务中资料的搜集整理工作，从而培养学生独立思考，自行分析问题并解决问题的能力。 （2）小组合作式学习法：通过这种方法完成《探秘丝绸之路》研究性学习报告的学习任务，从而培养同学们团结协作的团队精神。 （3）成果展示法：通过学习成果的展示和交流，相互学习，促使学生将知识内化，同时，学生在展示自己的学习成果时，能够找到自信心和成就感，从而进一步激发学习动力。 任务1、参考常用文档规范格式的公文 样例，了解公文、电子报刊和研究报告等常用文档的规范格式，并填写表1-1-1. 任务2