二年级语文下册 教案- 15　古诗二首 人教部编版

第六单元 15　古诗二首 教学目标 1.会认12个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3.激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 重点难点 重点：1.识记本课生字，书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点：理解诗句的意思，并用自己的话说说两首诗描写的大自然景象。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 课时安排 2课时。 【教学过程】 第1课时 教学步骤 教学内容 一、激趣导入 师：同学们，今天我们来学习一首著名的送别诗——《晓出净慈寺送林子方》。(板书课题) 师：读完诗题，你知道了有关送别的哪些信息。学生回答。 教师小结：送别的时候是早晨，从“晓”字可以看出；送别的地点是净慈寺外；诗人送别的人是林子方。 师：净慈寺是西湖边上的一座寺庙。林子方是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上给他送别。按照我们过去读过的送别诗的内容，你认为这首诗中，诗人会写些什么？ 学生回答。(教师引导：离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍……) 师：同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。 二、初读古诗，自主识字 1.学生自主读古诗，注意古诗的节奏，找出生字、生词来读一读、记一记。 2.教师用多媒体课件播放《晓出净慈寺送林子方》的录音。学生注意感受古诗的节奏，听生字的读音。 3.老师出示生字，指名读，并正音。学生合作交流识记生字的方法，注意联系旧知识。(注意“慈”字的读音) 4.教师领读。学生齐读，把握古诗的朗读技巧。 三、品读诗句 1.齐读古诗。 2.教师介绍作者。(杨万里，南宋大诗人。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦，抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；其代表作品有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《舟过安仁》等) 四、读全诗， 深化理解 1.学生读题，理解“晓出净慈寺送林子方”的意思。(净慈寺：寺庙名，在浙江省杭州市南屏山慧日峰下。林子方：人名，是作者的挚友) 2.教师指名读第一句。学生讨论：你从第一句中读懂了什么？(出示第一、二句诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同) 四、读全诗， 深化理解(续) (1)师：谁来说说西湖？ (2)教师介绍西湖