3.1 空气与氧气（第一课时）—2020-2021学年浙教版八年级科学下册课件

一物到处有， 用棒赶不走， 眼睛看不见， 手摸也没有， 咀嚼无滋味， 没它活不久。 猜一猜 我的名字叫空气，你看不见我，摸不着我，但我一直伴随在你的身边，千百年来，我一直在地球上默默地生活着。我的年龄虽然很大，人们发现我的时间也很早，但人们真正研究、认清我的时间却很晚。18世纪中叶以前，人们曾长期把我看作是一种成分单一的物质。后来，经过科学家们对我的组成做了深入研究才认识到，我并不是一种单质，而是由多种物质混合而成的。 根据你的生活经验，你认为空气中有哪些成分呢？你能设计实验证明吗？ 讨论与展示一 1、用大针筒向锥形瓶中的澄清石灰水中鼓入空气，观察到什么现象？证明了什么？ 空气中含有_________ 锥形瓶中的石灰水缓慢变浑浊 二氧化碳 2、取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。 合理解释是 _____________ 3、验证空气中水蒸气的存在 请设计一个实验来证明空气中含有水蒸气。 小结：通过以上的活动可以初步确定，空气中至少含有 、 和_______等物质。 二氧化碳 氧气 水蒸气 科学家拉瓦锡首先研究出空气由氮气和氧气组成。后来，其他科学家又发现空气中还有氦、氖、氩、氙等稀有气体，还含有二氧化碳，以及其它杂质。 空气是一种 。 混合物 其他成分1% 稀有气体 0.93％ 二氧化碳 0.04％ 其他气体和杂质 0.03 ％ 空气的各成分体积组成 氧气 21% 氮气78% 探究：氧气在空气中占多大比例 燃烧匙 集气瓶 止水夹 导管 烧杯 讨论与展示二 A B C D E 3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么现象? __________________________________________瓶内水位变化__ _______________________________;消耗的气体跟余下的气体的体积比为_____________。 1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。 2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：______________________ 实验结论是:___________________________________________________。 红磷继续燃烧,产生大量白烟 水从烧杯被压入集气瓶内. 水位上升，水的体积约占瓶容积的1/5 1:4 空气中氧气的体积约占整个体积的1/5 红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 实验原理: 本实验成败的关键主要有以下几点： （1）装置气密性要好 （2）可燃物要稍过量 （3）燃烧不能有气体生成或生成的气体 易溶于水 （4）待装置冷却到室温后才能打开止水夹 （5）实验前，导管中应先注满水 小组讨论： 3、实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？ 1、为什么烧杯内的水会进入到集气瓶内? 2、集气瓶内的水面为什么只上升了大约1/5？这说明什么问题？ 瓶内氧气被消耗，气压减小 消耗了多少体积氧气就进入多少体积水，说明消耗的氧气体积占瓶中气体体积的1/5 不可以。木炭燃烧产生二氧化碳气体，不能使瓶内气压有效减小。 4、在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些? （1）红磷的量不足； （2）瓶内氧气没有耗尽； （3）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内； （4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。 仔细分析下列几种情况：①红磷的量不足；②装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；③装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；④燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；⑤未等完全冷却就打开止水夹观察；⑥容器内有没反应完的氧气；⑦用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。试回答： ⑴可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有___________ ； ⑵可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有___________ 。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表。 1、供给呼吸 2、助燃 1、充入灯泡中，延长灯泡的使用寿命；