1.2.姓氏歌（教案）-2020-2021学年一年级语文下册 《新征程》（部编版）

第一单元 2.姓氏歌 【教学内容】 教科书P4~5内容。 【教学目标】 1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、走、钅”。 3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 采用多种方法诵读《姓氏歌》，规范姓氏读法。 【教学难点】[来源:学.科.网Z.X.X.K] 了解姓氏。 【教学过程】 第1课时 一、谈话导入[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 1.师：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。（相机指导生字“姓的书写：左右结构，女加生，“女”字在做偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。）[来源:学科网ZXXK] 3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。[来源:Z#xx#k.Com] 二、初读课文 1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。 2.检查学生的自读情况。 （1）指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。 （2）指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。[来源:学科网ZXXK] （3）指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。[来源:Z§xx§k.Com] 3.再读第一小节，巩固识字。 （1）学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来,和同位交流。 （2）指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。 （3）引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。 （4）重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。 师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？ 学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。[来源:学科网ZXXK] 学生再次朗读：“古月胡，口天吴，双人徐，言午许。”[来源:学科网] 4.游戏巩固。 摘苹果送朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。 5.练习熟读并背诵。 （1）学生再次练习朗读第一小节。 （2）多种形式朗读：指名读，同桌一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 （3）指名学生背诵，全班齐背。 三、书写指导 1.出示第一小节要求会写的字：什、么、双，指名学生认读，口头组词。 2.学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。 3.师范写讲解：“什”左右结构，要写得左窄右宽；“双”左右相同，左边略小，又字的捺画变成点画。生观察书空。[来源:学科网] 4.学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。 四、课堂小结 同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。课下，请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来分享。 第2课时 一、复习旧知，谈话导入 1.出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。 2.说说自己班上还有哪些不同的姓氏，师相机板书。 3.师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。 二、学习课文，句段解读 1.学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读准字音。 2.检查学生的自读情况。 （1）指名学生朗读第二小节。 （2）根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周”是翘舌音，“郑、王、方”是后鼻音。 （3）全班齐读第二小节。 3.巩固识字。 （1）学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，再读一读。 （2）指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。 （3）再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏，并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。 （4）鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。如：“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中间加一竖。 4.了解单姓和复姓。 （1）教师引导学生发现黑板上这些姓氏