山西省（晋中市）2020-2021学年高二上学期期末调研历史试题（PDF可编辑）

第 1页，共 1页 晋中市 2020-2021学年度高二年级期末考试历史试卷 答案和解析 【答案】 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A 7.C 8.C 9.A 10.A 11.C 12.D 13.B 14.C 15.D 16.D 17.B 18.D 19.C 20.C 21.B 22.C 23.D 24.A 【解析】 1.【分析】本题考查孔子与老子的思想，要求运用所学分析解读题干信息。 【解析】B.“把讨论和解决人世间的实际问题放在中心位置”体现了孔子积极入世 的态度，要求统治者关注民生与解决实际问题；“提出天法道，道法自然的思想”体现 了老子无为而治的观点，因此材料反映了不同的治国理念，故 B正确；孔子与老子所处 时代相同，故 A错误；儒家思想和道家思想都是中国传统文化的重要组成部分，故排除 C；题干没有比较不同思想的优劣，故排除 D。 故选 B。 2.【分析】本题考查孔子历史地位的变化，要求运用所学分析解读题干信息。 【解析】根据题干可知，在不同时期对孔子的称呼是不同的，结合所学可知，这与 士大夫阶层的精神、政治两个追求紧密相关，A正确；此项不符合题干主旨，故 B错误； 此项不能说明“春秋的孔子是君子”“宋代又快要成为君子了”，故 C错误；春秋战国 时期还没有形成君主专制，故 D错误。 故选 A。 3.【分析】本题考查百家争鸣，要求运用所学分析解读题干信息。 【解析】A.题干中的各家学派都是对君主不仁、不道等行为的观点或主张，不涉及 民众问题，故不选 A；虽然题干中的各家学派对君主的不仁、不道等行为进行抨击，但 不能说各家学派的思想趋于统一，故不选 D；通过所学可知，孟子和韩非子都代表地主 阶级的利益，不能说他们的政治立场各不相同，故不选；老子谴责“圣人不仁”、墨子 怒斥“王公大人”、孟子主张“推翻暴君”等，通过以上现象可知，在春秋战国时期， 不同的学派对君主的不仁、不道等行为进行了猛烈的抨击，据此可知推断出，在春秋战 国时期，君主的绝对权威还没有真正确立下来，故 B正确。 故选 B。 第 2页，共 2页 4.【分析】本题考查儒学的发展演变，要求运用所学分析解读题干信息。 【解析】A.由“涵盖阴阳家及法家的新儒学”“汉代帝王在实际运用中，大都儒法 兼采”“汉家自有制度，本以霸、王道杂之”并结合所学知识可知，汉代儒学兼采其他 各家学说，具有极大的包容性和政治张力，故 A项正确；汉武帝时期已经确立儒学的官 方正统地位，故排除 B项；题干反映了儒学内容的变化，并未体现与农业经济的联系， 故排除 C项；.题干没有体现汉代儒学无法解决社会问题，故排除 D项。 故选 A。 5. 【分析】本题考查中国古代不同时期服饰所折射出的历史内涵，要求运用所学分析 解读题干信息。 【解析】结合所学知识可知，西周时期推行宗法制，属于血缘政治；春秋战国时期 属于社会大变革、大动荡时期；唐朝属于开放与繁荣时期；南宋以后，理学成为统治阶 级的官方哲学，因此，与周的“秩序井然”、战国的“清新”、唐的“丰满华丽”、宋 的“理性美”折射出的历史内涵分别是血缘政治、社会变革、封建盛世、理学盛行，故 B项正确。 故选 B。 6. 【分析】本题考查理学产生的背景，要求运用所学分析解读题干信息。 【解析】依据题干隋唐两宋时期儒、释、道三教的辩论，有利于三教思想相互吸收， 从而在客观上促进了三教合一的趋势，并为融合了三教思想的理学的产生创造了条件， 故 A正确。三教辩论不能表明当时三教之间的矛盾尖锐，故排除 D；该项中的“开始” 表述不符合史实，故排除 B；该项表述与史实不符，故排除 C。 故选 A。 7.【分析】本题考查陆王“心学”，要求运用所学分析解读题干信息。 【解析】心学仍然属于儒学范畴，故排除 A;“他们提出‘心即是理’，相信自己的 内在价值更胜于外在权威”强调的是人的主观能动性，彰显人的自我意识，故 C正确。 B项说法与题干无关，故排除；心学维护的仍然是封建君主专制统治，故排除 D。 故选 C。 8.【分析】本题考查传统主流思想的演变，从图片获取有效信息并运用所学借读。 【解析】图一北宋五子和图二中王阳明是宋明理学的代表，是传统主流的复兴；图 二的王夫之、顾炎武、黄宗羲、李贽是明清之际四大家，是传统主流的批判和继承，故 C项正确；图二的王夫之、顾炎武、黄宗羲、李贽是明清之际四大家而不是宋明理学， 故 A项错误；明清之际四大家仍旧属于儒学思想，没有突破儒学范畴，故 B项错误；图 一和图二的思想都属于传统的儒学思想而不是近代民主思想，故 D项错误。 第 1页，共 1页 故选 C。 9.【分析】本题考查实学的内涵。 【解析】从明清之际到晚清实学的变化可以看出其共同特征都是经世致用、与时俱 进，这才符合实学的真正内涵，A正确；材料的主题是实学经世致用的