专题16 研究物体的浮沉条件-【教育机构专用】2021年春季八年级物理辅导讲义（沪粤版）

专题16 研究物体的浮沉条件（教师版） 一、目标要求 目标要求 重、难点 知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉 知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉 认识物体的浮沉现象 重点 探究物体的浮沉条件 难点 运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小 难点 二、知识点解析 1.浮沉条件：F浮＞G物（ρ液＞ρ物）　物体_________________（静止时___________）。 　　　　 F浮＜G物（ρ液＜ρ物）　物体_____________。 　　　　 F浮＝G物（ρ液＝ρ物）　物体___________。 　　　　 F浮＝G物（ρ液＞ρ物）　物体_____________。 2.轮船、密度计：利用漂浮，F浮＝G物 　　潜水艇、浮筒打捞沉船：靠改变自身的____________来实现上浮和下沉。 　　气象台的探测气球、鱼：靠改变(自身体积)受到的___________来实现上浮和下沉。 三、考查方向 1.物体的浮沉条件综合考查应用 典例一：（2020·全国八年级单元测试）将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端（能使铅笔竖直浮在液体中），这就制成了一个很有用的土仪器. 将它分别放到盛有不同液体的杯中，静止时的情景如图所示，对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法中不正确的是（ ） A．运用了二力平衡的知识 B．运用了物体的漂浮条件 C．用它可以比较不同液体密度的大小 D．用它可以测出液体密度的大小 2.物体的浮沉条件的实验探究 典例二：（2020·全国八年级单元测试）如图是某兴趣小组在研究马铃薯在水中的浮沉情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上。由于时间关系，当时并没有及时收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯又都沉在容器底部，他们决定对这一现象进行研究。对此现象，他们提出了以下几种猜想： 猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉； 猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉； 猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉； 经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定的理由是：______。 接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作： （1）取三块马铃薯，编上A，B，C号，分别测出其质量和体积； （2）配制一大杯盐水； （3）将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其捞出，擦干，分别测出其质量和体积，实验数据如下表： 编号 质量/g 体积/cm3 放入盐水前 在盐水中下沉后 放入盐水前 在盐水中下沉后 A 44.8 39.2 40 33 B 56.1 48.8 50 41 C 77.3 67.9 69 57 请分析上述实验数据后回答：猜想2是_____（选填：“正确”或“错误”）的；你认为导致马铃薯下沉的原因是______。 四、模拟训练 一、基础练习 1．（2021·全国八年级课时练习）如图所示，体积相等的木球和空心铁球，用细线系住后悬浮在水中，在水中加入一定量的盐，过一段时间后，则（　　） A．两球受到的浮力一样大 B．木球受到的浮力大 C．铁球最低点受到水的压强一定变小 D．木球受到的浮力等于自身的重力 2．（2021·全国八年级课时练习）如图所示，潜水艇悬浮在水中时，下列说法正确的是（　　） A．要使潜水艇上浮，应向水舱充水 B．要使潜水艇下沉，应将水舱里的水排出一部分 C．当潜水艇悬浮在水中时，潜水艇重等于同体积的水重 D．潜水艇是靠改变自身重力和受到的浮力来实现浮沉的 3．（2021·全国八年级课时练习）在学习浮力时，张老师利用一杯水和一只空牙膏袋，给同学们做了一个简单的实验，极大的提高了同学们网络学习物理的热情。他取一只空牙膏袋，第一次把它挤瘪，第二次将它撑开，两次都拧紧盖后先后放入同一水杯甲中，如图所示。下列说法中正确的是（　　） A．两次牙膏袋的质量相等，体积相等，因此两次牙膏袋的密度ρ甲＝ρ乙 B．甲图中浸没，乙图中只有部分浸入，因此两次排开水的体积V甲＞V乙 C．甲图中浮力小于重力，乙图中浮力等于重力，因此两次所受的浮力F甲＜F乙 D．甲、乙两图浸入体积相等，因此两次杯底受到水的压强p甲＝p乙 4．（2021·全国八年级课时练习）以下各图是关于浮力知识的应用实例，下列说法正确的是（　　） A．轮船能漂浮在水面，是因为船体的体积较大 B．若左右两图为同一支密度计，则左容器中液体的密度较大 C．气球内充入了二氧化碳等密度大于空气的气体，从而上浮 D．浸没在水中的潜水艇，若从淡水域进入海水域，所受的浮力会变大 5．（2020·全国九年级课时练