【新教材】2、烛之武退秦师 课件——2020-2021学年高中语文部编版（2019）必修下册

烛之武退秦师 《左传》 1 你所在的地方，就是你的中国。你怎样，中国就是怎样。你是什么，中国就是什么。只要你有光明，中国就不黑暗。 ——卢新宇《在怀疑的时代依然需要信仰》 钟南山：他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。 知人论世，背景介绍 壹 解读文题，听读课文 贰 初读课文，整体感知 叁 品读课文，解疑释惑 肆 目录 4 知人论世 作品介绍 5 【作者作品简介】 左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末年鲁国人，史学家、文学家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂《左传》、《国语》。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人。 左丘失明，厥有《国语》——司马迁 【作者作品简介】 《左传》，是中国古代第一部叙事完备的编年体史书。与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。 《左氏》艳而富，其失也巫（指多叙鬼神之事）。《谷梁》清而婉，其失也短。《公羊》辩而裁，其失也俗。 ——东晋·范宁 文体知识积累 按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。 编年体 分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。 国别体 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。 纪传体 8 解读文题 听读课文 9 解读文题 （1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； （2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也； （3）核心人物是烛之武； （4）《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。 题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？ 10 1.听读全文，纠正字音： 2.自读全文，提出要求：圈点勾画不理解的句子，批注有疑问的内容。 听读课文 初读课文 整体感知 12    晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 以：因为。 军：驻军，名作动。 贰：从属二主，数词作动词。 无礼于晋：状语后置。 晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水的南面。 交代背景，埋下伏笔 第一节 ①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 第一节 补 充 背 景 ②晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦、晋联合也就是必然的了。 第一节 补 充 背 景 秦晋围郑形势图 晋军 秦军  国危矣 交代秦晋围郑的形势，为人物出场铺垫。 （环境烘托) 故事发生时秦、晋、郑三国的地理形势？战争形势？ 开篇交代秦晋围郑的原因，有何作用？ 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 言于郑伯：状后 师：军队 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。 第二节 （ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（ ）许之。 之：取独 子：对男子的尊称 是：这 壮：壮年 无能为也已：已，通“矣”，语气词。 烛之武 烛之武 烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在由于情况危急而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事。