第二单元检测卷-【聚焦新课程】高中语文优质课堂（人教版必修1）试卷

第二单元检测卷 (满分为 150 分,考试时间为 150 分钟) 一、选择题(每小题 3 分,共 15 分) 1. 下列加点字的注音,全都正确的一项是( 　 　 ) 。 A. 阙 ∙ 秦( juē) 　 　 共 ∙ 其乏困( gōng) 　 　 逢 ∙ 孙( pāng) 　 　 失其所与 ∙ ( yǔ) B. 瞋 ∙ 目( chēn) 　 　 以药淬 ∙ 之( cuì) 　 　 忤 ∙ 视( wǔ) 　 　 变微 ∙ 之声( zhǐ) C. 参乘 ∙ ( shèng) 　 　 人为刀俎 ∙ ( zǔ) 　 　 卮 ∙ 酒( zhì) 　 　 目眦 ∙ 尽裂( zì) D. 彘 ∙ 肩( zhī) 　 　 按剑而跽 ∙ ( jī) 　 　 戮 ∙ 力( lù) 　 　 箕 ∙ 踞以骂( jī) 　 　 【答案】 1. B　 ( A. quē 秦　 páng 孙　 C. zhī 酒　 D. zhì 肩　 按剑而 jì) 2. 下列加点的词语,无古今异义的一项是( 　 　 ) 。 A. 微夫人 ∙∙ 之力不及此 B. 诸郎中 ∙∙ 执兵皆陈殿下 C. 封闭 ∙∙ 宫室 D. 樊将军以穷困 ∙∙ 来归丹 　 　 【答案】 2. C　 ( A. “ 夫人” 那人,今义是对别人妻子的尊称。 B. “ 郎中” 宫廷中的侍卫,今义是 医生的俗称。 D. “ 穷困” 走投无路,今义是物质贫乏。) 3. 下列加点的词意义和用法,相同的一项是( 　 　 ) 。 A. 亡去 ∙ 不义 / 相去 ∙ 四十里 B. 朝 ∙ 济而夕设版焉 / 朝 ∙ 服衣冠 C. 若舍 ∙ 郑以为东道主 / 舍 ∙ 南舍北皆春水 D. 沛公欲王 ∙ 关中 / 先破秦入咸阳者王 ∙ 之 　 　 【答案】 3. B. 早上　 ( A. 去:逃离;距离。 C. 舍:放弃;屋舍。 D. 王:称王;使动,让他做王。) 4. 下列名组中加点字活用情况,全不相同的一项是( 　 　 ) 。 A. 沛公旦日从 ∙ 百余骑来见项王 / 使使以闻 ∙ 大王 B. 臣活 ∙ 之 / 吾得兄 ∙ 事之 / 函 ∙ 封,燕王拜送于庭 C. 今太子迟 ∙ 之 / 晋军函陵,秦军 ∙ 氾南 / 常以身翼 ∙ 蔽沛公 D. 越国以鄙 ∙ 远 / 且庸人尚羞 ∙ 之 / 既东封 ∙ 郑 　 　 【答案】 4. C. 迟,意动,认为迟缓;军,动词,驻扎;翼,名词作状语,像翅膀一样。 ( A. 从,使动, 让……跟从;闻,使动,让……听到　 B. 活,使……存活;兄,名词活用状语,像对待兄长一样;函,名 词活用作状语,用盒子　 D. 鄙,名词活用作动词,当作边邑;羞,形容词的意动用法,认为羞耻;封, 名词活用作动词,当作疆界。) 5. 下列每组词语的意义,完全不同的一项是( 　 　 ) 。 A. 知 ①越国以鄙远,君知 ∙ 其难也 ②子产其将知 ∙ 政矣 ③君子死知 ∙ 已,提剑出燕京 ④失其所与,不知 ∙ ì î í ï ïï ï ïï B. 诚 ①诚 ∙ 能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王 ②燕王诚 ∙ 振怖大王之威 ③今诚 ∙ 以吾众诈自称公子扶苏 ④帝感其诚 ∙ ì î í ï ïï ï ïï C. 若 ①山有小口,仿佛若 ∙ 有光 ②若 ∙ 亡郑而有益于君 ③余悲之,且曰:若 ∙ 毒之乎 ④天若 ∙ 有情天亦老 ì î í ï ïï ï ïï D. 为 ①人之为 ∙ 学有难易乎 ②今老矣,无能为 ∙ 也矣 ③君王为 ∙ 人不忍 ④公为 ∙ 我献之 ì î í ï ïï ï ïï 　 　 【答案】 5. A　 知:知道,掌管,了解,通“ 智” 　 ( B. 诚:假如,的确,假如,诚意　 C. 若:好像,如 果,你,如果　 D. 为:做,作为,做,替。) ·571· 二、阅读下面文字,完成下面题目(每小题 3 分,共 9 分) 中华姓氏 古代典章制度中,对于姓氏相当重视,姓氏是家族出身与社会等级的标志。 姓与氏原本是分 立的两个概念,在上古时期有姓无氏,西周时随着宗法制、分封制的推行,为了适应宗族支系标识 的需要,根据宗族支系的爵位、官职、封国地望等命“ 氏”。 就宗法的角度而言,姓为宗统,氏为分 派;从社会角度看,姓是血亲关系的标记,氏又是社会地位高低贵贱的象征。 随着宗法制的动摇、分解,宗族支派———氏逐渐向姓转化,最终在秦汉时期实现了姓氏合一。 秦汉以后的姓氏与先秦的姓与氏又有了显著的区别,姓氏只有基本的家族出身意义,它与个人社 会地位没有必然联系。 封建社会实行皇权的家族垄断,但它对社会的控制是通过异姓百官层级管 理实现的,与古代的宗法制度有了根本的不同。 姓氏在秦汉成为一般平民的家族标记,现代中华 姓氏大多定形于这一时期,中华民族源远流长的姓氏文化由此奠定了基础。 姓氏脱离了宗法制度,成为平