六年级下册语文教案-5《鲁宾逊漂流记（节选）》（2课时）人教部编版

5　鲁滨逊漂流记(节选) 教学目标 1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 教学重点 1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 2.能就印象深刻的情节交流感受，能对主人公鲁滨逊作出简单的评价。 教学难点 能对主人公鲁滨逊作出简单的评价。 教学策略 认写字词 本课要写的15个生字，在教学过程中，要引导学生注意书写带宝盖的字，宝盖下的一切笔画不要超出宝盖，如“寞”“宴”。书写左右结构的字要注意迎让。 还要引导学生发现可以利用形声字规律和偏旁表义相结合的方法区分形近字：“贷”容易与“货”混淆，这两个字都与“贝”有关，也就是与货币有关，可以根据声旁确定读音。利用形近字比较法记忆：宴—晏，籍—藉，覆—履。 本课中个别字的读音也要提醒学生注意，如，“剔”是一声，“袭”是二声。多音字要据词定音，如，“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处”读chǔ。 阅读理解 在教学中，先让学生默读课文，通过梗概整体感知故事内容，梳理在求生过程中鲁滨逊所遇到的困难与解决的方法，体会鲁滨逊的心态变化，促使学生将梗概内容与节选部分相结合，从而更加全面地感知人物形象。 积累运用 本文节选的片段细致地刻画了鲁滨逊内心复杂的情绪变化，从一开始的忧伤无奈，逐步转变为适应接受，再到后来的自我控制和安慰。时间叙述与内心独白交替描写，鲁滨逊的形象得以丰满、立体、伟岸。在学习过程中，要学习作者这种塑造人物形象的方法，并进一步体会这样写的好处。 教学准备 教师准备：1.鲁滨逊的图片。 2.制作多媒体课件及字卡、词卡。 学生准备：1.预习生字词，朗读课文。 2.阅读原著中感兴趣的章节。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.借助作品梗概，初步了解鲁滨逊曲折的经历。 教学过程 板块一　图片导入，激发兴趣 活动1　猜人物，聊小说 1.看图，猜一猜这是哪部小说的主人公。 2.同学们，你们看过长篇小说《鲁滨逊漂流记》吗？说说你们知道的内容。 3.过渡：《鲁滨逊漂流记》这部小说的故事情节生动曲折，细节逼真，塑造了鲁滨逊这个不畏艰险、机智顽强、聪明能