六年级下册语文教案-16《表里的生物》(2课时） 部编版

16　表里的生物 教学目标 1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。 2.默读课文，能概括课文的主要内容。 3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。 教学重难点 能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。 教学策略 认写字词 借助已有经验识记本课的8个形声字，“加一加”识记“脆”。强调多音字“恶”在本课的读音。重点指导“蟋、蟀”的书写，提示“蟀”字右半边的笔顺。联系实物学习词语“蟋蟀、蝎子、蝈蝈”，加深理解。 阅读理解 初读课文，启发学生在文中找出表示时间及人物心理活动的词语，以此为线索，归纳课文的主要内容，形成对文本的整体感知。引导学生聚焦“我”探寻中的思考过程，引发学生思考“我”产生了哪些观点，“我”是如何结合事例说明观点的，体会在科学探索的过程中如何有理有据地说明自己的观点。以“‘我’是一个怎样的孩子？”为切入点，引导学生结合文中描写思考、语言、心情的句子来论证自己的观点。让学生在此过程中不仅实践运用具体事例说明观点的方法，还产生共鸣，联想自己类似的生活经历，树立从小热爱科学探究的意识，埋下好奇又爱思考的科学的种子。 积累运用 课文看似平淡的结尾，却能让读者品出告别童年的悠长滋味。引导学生联系自己的生活经历，回想自己是否也说过类似的话，交流体会，品味其中蕴含的情感。 教学准备 教师准备：制作PPT，准备怀表和相关昆虫的图片。 学生准备：生字词卡片。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。 2.正确、流利地朗读课文。整体感知课文，理清课文脉络，尝试概括主要内容。 3.初步感受“我”是一个怎样的孩子。 教学过程 板块一　谈话导入，质疑解题 活动1　揭题质疑 1.导入：每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文—— 《表里的生物》。(板书课题：表里的生物) 2.质疑解题：读课题，你有什么疑问？(梳理问题，如：“表里的生物”指的是什么？表里怎么会有生物呢？) 活动2　了解作者 1.请学生结合课前的预习说说对作者的了解。 2.出示作者资料。 课件出示　冯至(1905—1993)，原名冯承植，直隶涿州人。我国现代诗人、翻译家、学者。著有《昨日之歌》等诗集。他创作了一组后来结集为《十四行集