教材考点解读(七上)第三单元 师长情谊（课件PPT）-2021《中考拐点》中考道德与法治讲义（常德专版）

第三单元 师长情谊 1 知识整合 素养形成 2 重点解读 素养提升 3 走进中考 素养拓展 目 录 知识整合 素养形成 1 明确目标 课题 课程标准内容 核心素养培育内容 师生之间 积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 老师是我们知识学习的指导者和精神成长的引路人。我们要尊重老师，与老师建立良好的关系。 孝亲敬长，有感恩之心。 亲情之爱 正确认识父母对自己的关爱与教育，体会父母为抚养自己付出的辛劳，学会与父母平等沟通，能孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 上一页 下一页 返回导航 结构联通 温馨提示 同学们应该根据以上结构框架来回忆和梳理本单元的内容；或者对本单元的内容仿照以上方式进行串联，使其结构化。 上一页 下一页 返回导航 知识梳理 第六课 师生之间 一、走近老师 1．教师职业的特点和要求？P61－62 (1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 (2)在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 (3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 上一页 下一页 返回导航 2．为什么老师呈现出不同的风格？怎样面对不同风格的老师？P63－64 (1)原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 (2)面对：①承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同。 ②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。 ③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。 ④主动交往。主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 ⑤尊重不同风格的老师。 上一页 下一页 返回导航 二、师生交往 3．如何理解教学相长？P66 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 4．为什么要主动与老师交流互动？(如何处理教与学的关系？)P66 (1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 (2)真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 上一页 下一页 返回导航 5．怎样正确对待老师的表扬和批评？P67 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 (3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 上一页 下一页 返回导航 6．师生交往的良好状态是什么？P68 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 7．怎样建立亦师亦友的关系？(如何与老师建立良好的关系？如何增进与老师的情感？)P68－69 (1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 (2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 (3)主动关心老师、理解老师。 (4)学会正确处理师生交往中发生的矛盾。 上一页 下一页 返回导航 8．师生之间怎样彼此尊重？P68 (1)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (2)尊重老师，不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 9．我们为什么要尊重老师、关心老师、理解老师？P68－69 (1)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (2)老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 (3)老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 上一页 下一页 返回导航 10．与老师发生矛盾应该怎么处理？ (1)自我反思，冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意，多些宽容和理解。 (3)坦诚相待，注意沟通方式。 (4)求同存异，主动关心。 上一页 下一页 返回导航 第七课 亲情之爱 一、家的意味 1．什么是家庭？(含义)P71 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2．家对我们来说意味着什么？(家的意义或作用)P72－73 (1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 (2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。